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元認知研究(基於初中生數學學業成績)

  • 作者：謝雲天|責編:郭曉雪
  • 出版社：天津人民
  • ISBN：9787201216843
  • 出版日期：2026/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：221
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    本書聚焦初中生元認知發展及其與數學學業成績的關聯展開系統研究。首先梳理元認知核心概念、相關理論及既往研究脈絡，明確研究問題與整體思路。通過元分析量化驗證元認知與數學學業成績的關聯強度，進一步採用潛在類別分析、縱向追蹤與群體比較等方法，分別探究初中生一般領域元認知的潛在類別分佈、跨時間發展特徵，以及數學領域專屬元認知的發展規律，同時對比不同數學學業水平學生的元認知表現差異。研究釐清了初中生元認知的發展特點，揭示了不同維度元認知與數學學業成績的作用機制，構建了基於元認知潛在類別的數學自我調節學習模型，提出了針對性的教學實踐啟示，可為中學數學教學中融入元認知訓練、精準提升學生數學學習效能提供理論參考與實證支撐。
作者介紹
謝雲天|責編:郭曉雪
    謝雲天，男，江西贛州人，心理學博士，副教授。主要研究方向為元認知、兒童心理等。近三年，在《電腦與安全》（Computers & Security）、《教育信息技術》（Education and Information Technologies）、《科學報告》（Scientific Reports）等SCI/SSCI期刊以第一作者身份發表論文十余篇。擔任《成癮行為》（Addictive Behaviors）、《人文與社會科學通訊》（Humanities and Social Sciences Communications）等SCI/SSCI期刊審稿人。主持國家心理健康和精神衛生防治中心項目、中國青少年研究會項目、湖南省哲學社會科學基金項目、湖南省教育廳重點研究項目、湖南省社會科學成果評審委員會項目等。
目錄
第一章 緒論
第二章 文獻綜述
  一、概念界定
  二、理論基礎
  三、元認知相關研究
  四、元認知與數學學業成績的關係
第三章 問題提出與研究思路
  一、問題提出
  二、研究思路
第四章 元認知與數學學業成績關係的元分析
  一、目的與假設
  二、方法
  三、結果
  四、討論
第五章 初中生一般領域元認知的潛在類別及與數學學業成績的關係
  一、目的與假設
  二、方法
  三、結果
  四、討論
第六章 初中生一般領域元認知的發展及與數學學業成績的關係
  一、目的與假設
  二、方法
  三、結果
  四、討論
第七章 初中生數學領域元認知的發展及與數學學業成績的關係
  一、目的與假設
  二、方法
  三、結果
  四、討論
第八章 不同數學學業成績初中生的元認知表現
  一、目的
  二、方法
  三、結果
  四、討論
第九章 總討論
  一、初中生元認知的發展特點
  二、初中生元認知與數學學業成績的關係
  三、基於元認知潛在類別的數學自我調節學習模型
  四、本研究的實踐啟示
  五、本研究的創新與不足
第十章 結論
參考文獻
後記

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