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智慧課程建設與教學改革研究

  • 作者：楊揚|責編:林方麗
  • 出版社：河南大學
  • ISBN：9787564967871
  • 出版日期：2026/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：202
人民幣：RMB 42 元      售價：元
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內容大鋼
    本書立足教育數字化轉型與人工智慧賦能教育的實踐背景，針對當前智慧課程建設中技術應用流於表面、教學模式轉型滯后、評價體系適配性不足等現實痛點，系統梳理智慧課程的發展脈絡與核心建設邏輯。全書釐清了智慧課程作為融合數字資源、個性化學習與創新評價的新型課程形態的內涵特徵，層層遞進解析了從數字賦能到教學模式轉型的可行路徑，分別探討項目式、探究式教學在智慧場景下的構建方案，提出智慧課程教學方法革新與評價體系優化的實踐策略，直面「AI+教學」進課堂的現實挑戰給出應對思路，深入闡釋大語言模型驅動下課程知識圖譜的構建與應用方法。全書兼顧理論梳理與實踐落地，可為廣大教育工作者推進智慧課程建設、深化教學改革提供可借鑒的思路與方案，助力智慧教育落地與教育高質量發展。
作者介紹
楊揚|責編:林方麗
    楊揚，女，漢族，1981年3月生，河北邯鄲人，河南財政金融學院副教授，河南省心理學會學校心理專業委員會委員，河南省高校心理健康教育名師。主持或參與省部級課題10余項，主持省級及校級教學改革課題4項；發表SSCI、中文核心、CN期刊論文10余篇；主編或參編教材5部，獨立撰寫學術著作1部。
目錄
第一章  智慧課程概述
  第一節  智慧課程的發展背景與意義
  第二節  智慧課程的內涵與特徵
第二章  智慧課程教學模式轉型
  第一節  智慧課程轉型路徑分析
  第二節  數字賦能智慧課程教學模式轉型
第三章  智慧課程的項目式教學模式構建
  第一節  傳統課堂項目式教學實踐存在的問題
  第二節  智慧課程的項目式教學構成要素
  第三節  基於智慧課程的項目式教學模式構建
第四章  智慧課堂視域下探究式教學的應用
  第一節  探究式教學的優勢與挑戰
  第二節  智慧課堂視域下課程探究式教學的多維契合點
  第三節  智慧課堂與探究式教學的深度融合
第五章  智慧課程教學方法改革與評價創新
  第一節  基於智慧技術的教學方法革新
  第二節  智慧課程教學評價的新理念與新原則
第六章  「AI+教學」融入高校課堂的現實挑戰與對策
  第一節  「AI+教學」的功能
  第二節  「AI+教學」融入高校課堂的應用現狀
  第三節  「AI+教學」融入高校課堂的現實挑戰
  第四節  推進「AI+教學」融入高校課堂的對策建議
第七章  智慧課程中基於大語言模型的課程內容知識圖譜分析
  第一節  智慧課程、課程知識圖譜與大語言模型的協同機制
  第二節  智慧課程背景下課程知識圖譜構建
  第三節  知識圖譜驅動大語言模型在課程體系建設中的應用
參考文獻

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