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中國青少年體育後備人才培養研究/社科文庫

  • 作者：唐建倦//李彥興//黃辰鑫|責編:朱彩翩
  • 出版社：華南理工大學
  • ISBN：9787562382652
  • 出版日期：2026/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：167
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以我國青少年體育後備人才多元協同培養機制建設為問題焦點，從宏觀、中觀和微觀入題，尤以「機制」這一中觀層面問題探討和敘寫為主，圍繞政府、社會組織、市場、公眾等利益相關者在人才培養過程中的責任與利益進行深入分析，試圖從理論層面構建青少年體育後備人才多元協同培養機制，推進人們對人才培養過程的認識；並從實踐層面探賾多元培養主體運行時面臨的困境，為青少年體育後備人才多元協同培養機制建設提出對策建議。
作者介紹
唐建倦//李彥興//黃辰鑫|責編:朱彩翩
目錄
第一章 導論
  一、研究背景
    （一）青少年體育後備人才培養是推進「體育強國」戰略的關鍵
    （二）青少年體育後備人才培養是實現體育事業可持續發展的關鍵
    （三）青少年體育後備人才多元培養是提高競技體育國際競爭力的核心
    （四）青少年體育後備人才培養多元協同治理是社會發展的必然趨勢
  二、研究目的與意義
    （一）研究目的
    （二）研究意義
  三、國內外研究綜述
    （一）國內青少年體育後備人才培養的相關研究
    （二）國外青少年體育後備人才培養的相關研究
  四、研究理論基礎
    （一）多源流模型理論
    （二）演化博弈理論
    （三）治理理論
    （四）複雜適應系統理論
    （五）利益相關者理論
  五、研究對象與研究方法
    （一）研究對象
    （二）研究方法
  六、創新之處
    （一）學術思想的創新
    （二）學術觀點的創新
  七、研究思路與內容框架
    （一）研究思路
    （二）研究內容框架
  八、研究重難點
第二章 青少年體育後備人才多元協同培養機制的內涵與架構
  一、青少年體育後備人才多元協同培養機制的內涵闡釋
    （一）相關概念辨析
    （二）協同培養
    （三）青少年體育後備人才多元協同培養機制
  二、青少年體育後備人才多元協同培養機制的主體分析
    （一）政府：保障青少年體育後備人才培養的元治理
    （二）社會組織：助推青少年體育後備人才培養的協同效能
    （三）市場：提高青少年體育後備人才培養的供給質量
    （四）公眾：補充青少年體育後備人才培養的渠道
  三、青少年體育後備人才多元協同培養機制的內容架構
    （一）政府主導機制
    （二）主體交互機制
    （三）責任分擔機制
    （四）合作動力機制
    （五）平等協商機制
    （六）利益整合機制
    （七）資源共享機制
    （八）評估監督機制
第三章 中國青少年體育後備人才多元協同培養體系的變遷
  一、問題源流：培養體系變遷的問題審視
    （一）人才培養模式精細化與個性化不足

    （二）人才培養渠道不夠暢通
    （三）人才培養結構失衡
  二、政策源流：培養體系變遷的政策倡議
    （一）人大代表和政協委員的提案
    （二）專家學者長期研究成果的支撐
    （三）切身利益相關者的訴求與呼籲
  三、政治源流：培養體系變遷的氛圍營造
    （一）黨中央領導人執政理念的滲透
    （二）國民情緒的輿論導向
    （三）域外經驗的引領示範
  四、「政策之窗」開啟：三流耦合推動培養體系變遷
    （一）初創探索階段（1949—1985年）
    （二）調整攀升階段（1986—2007年）
    （三）拓展深化階段（2008年以來）
第四章 青少年體育後備人才多元協同培養機制建設的必然性
  一、多元協同培養機制建設是歷史變遷的必然結果
    （一）價值功能變遷：由工具理性向價值理性轉變
    （二）治理模式變遷：由政府主導向多元協同轉變
    （三）發展方式變遷：由外延粗放向內涵集約轉變
  二、多元協同培養機制建設是社會發展的必然要求
    （一）教育變革的推動
    （二）體育變革的推動
    （三）社會組織和市場失靈的倒逼
第五章 中國青少年體育後備人才多元主體協同培養的演化博弈
  一、多元主體的博弈關係
    （一）政府與社會組織的博弈關係
    （二）政府與市場的博弈關係
    （三）社會組織與市場的博弈關係
  二、多元主體協同治理演化博弈模型的構建與分析
    （一）演化博弈模型的基本假設與收益矩陣
    （二）三方演化博弈系統均衡點的穩定性分析
  三、不同情境下演化穩定策略（ESS）的模擬分析
    情景1 演化模擬分析
    情境2 演化模擬分析
  四、演化博弈視角下多元協同培養機制建設的基本思路
第六章 中國青少年體育後備人才培養的多案例研究
  一、長沙賀龍體育運動學校「三集中」人才培養實踐
    （一）基本情況
    （二）管理運行
    （三）教學組織與管理
    （四）訓練、競賽的組織與管理
    （五）培養過程的質量保障
    （六）特色與經驗
  二、長沙市青少年體育運動學校「多模式協同」人才培養實踐
    （一）基本情況
    （二）管理運行
    （三）教學組織與管理
    （四）訓練、競賽的組織與管理
    （五）培養過程的質量保障
    （六）特色與經驗

  三、東莞籃球學校「社會化」人才培養實踐
    （一）基本情況
    （二）人才培養目標與定位
    （三）管理運行
    （四）教學組織與管理
    （五）訓練、競賽的組織與管理
    （六）培養過程的質量保障
    （七）特色與經驗
  四、深圳市第二實驗學校「多主體協同」體育人才培養實踐
    （一）基本情況
    （二）培養目標與定位
    （三）管理運行
    （四）教學組織與管理
    （五）訓練、競賽的組織與管理
    （六）培養過程的質量保障
    （七）特色與經驗
  五、案例啟示：體校發展的多元驅動機制
    （一）基礎條件：多維度要素的組合聯動
    （二）驅動邏輯：差異化發展的內驅動力
    （三）行為選擇：適應性策略的動態調整
第七章 青少年體育後備人才培養的國際經驗與啟示
  一、美國青少年體育後備人才培養的發展特徵
    （一）美國青少年體育後備人才培養的管理體系
    （二）美國青少年體育後備人才培養的保障體系
    （三）美國青少年體育後備人才培養的支持體系
  二、英國青少年體育後備人才培養的發展特徵
    （一）英國青少年體育後備人才培養的管理體系
    （二）英國青少年體育後備人才培養的保障體系
    （三）英國青少年體育後備人才培養的支持體系
  三、德國青少年體育後備人才培養的發展特徵
    （一）德國青少年體育後備人才培養的管理體系
    （二）德國青少年體育後備人才培養的保障體系
    （三）德國青少年體育後備人才培養的專業支持體系
  四、國際經驗對中國青少年體育後備人才多元協同培養的啟示
第八章 青少年體育後備人才多元協同培養機制建設的現實之困
  一、傳統社會治理思想的束縛
    （一）包辦思想的長期影響
    （二）傳統管理思維的慣性影響
    （三）經驗依賴與制度規範的協同困境
    （四）防範思想觀念的束縛
  二、各協同主體間的利益矛盾
    （一）政府內部協同面臨的挑戰
    （二）多元主體協同複雜性漸增
  三、政府矛盾化解效能不足與主體賦能欠缺
    （一）政府矛盾化解能力有限
    （二）職能轉變還不到位
  四、多元主體協同參與的治理體系尚未形成
    （一）社會組織內生力不強
    （二）市場運營動力不足
    （三）公眾參與意識不強

  五、相應制度保障體系尚未建成
    （一）保障制度急需完善
    （二）政策信息開放有限
  六、數字技術應用與賦能不足
    （一）數字協同理念尚未形成
    （二）數據共享機制不完善
    （三）政策導向缺乏實施細則
    （四）數字化轉型風險難以預測
    （五）數字基礎設施建設薄弱
    （六）數字技術研發資金供需壓力較大
    （七）複合型數字人才儲備不足
    （八）複合型數字人才流動不均衡
  七、評估監督機制尚未完善
    （一）聯合督導機制的缺失
    （二）評估指標的片面性與局限性
  八、人才培養理念與模式的創新不足
    （一）人才培養理念缺乏落實引導
    （二）人才培養模式單一化
第九章 青少年體育後備人才多元協同培養機制建設的對策
  一、強化多元協同理念
    （一）樹立統籌協調的理念
    （二）樹立平等合作的理念
    （三）樹立依法參與的理念
    （四）樹立包容尊重的理念
  二、提升組織管理效能
    （一）堅持中國共產黨的領導
    （二）發揮政府的主導性作用
    （三）選擇有效的協同方式
    （四）疏通人才流動渠道
  三、發揮多源流聚合效應
    （一）以問題源流為導向持續關注人才培養問題
    （二）以政策源流為依據暢通多元主體表達渠道
    （三）以政治源流為核心優化體育後備人才培養氛圍
  四、加強多元主體培育
    （一）加強體育社會組織建設
    （二）加強市場主體建設
    （三）保障公眾參與權利
    （四）加強各主體間信任建設
  五、強化法治建設
    （一）構建完善的法律法規體系
    （二）加強法治宣傳與教育
  六、完善人才培養制度
    （一）明確各主體的權責分配
    （二）優化協同運行的流程設計
    （三）建設學訓一體化培養制度
  七、加快數字技術賦能
    （一）樹立人才培養數字協同理念
    （二）搭建競技體育數據共享平台
    （三）制定數字嵌入實施細則
    （四）自上而下調動行為主體積極性

    （五）加快數字基建升級改造
    （六）加快數字技術研發升級
    （七）建設複合型數字人才隊伍
    （八）保障數字人才資源均衡流動
  八、實施效果評價和監督
    （一）提升多元協同培養機制效果評價的科學化水平
    （二）構建多元協同培養機制的監督體系
參考文獻

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