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生活體驗式的活動育人實踐(26年教學實踐探索)

  • 作者：胡碧紅|責編:劉文峰
  • 出版社：華南理工大學
  • ISBN：9787562383772
  • 出版日期：2026/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：166
人民幣：RMB 56 元      售價：元
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內容大鋼
    本書聚焦初中班級管理方法，從班主任的基本職責、教育的核心、班級管理核心、班級管理案例分析、教學方法指導五方面闡述了班主任工作的教育智慧與協同路徑；通過現代班級管理的教育學闡釋與案例解析展示了班級教育教學的實踐邏輯；圍繞著「活動育人」「立德樹人」「共情」「教育即生活」幾個關鍵點，向讀者展示了作者26年的班級管理成長之路，以實例還原一線教師（班主任和英語教師）的真實工作場景。
作者介紹
胡碧紅|責編:劉文峰
目錄
第一章 淺悟教育
  一、學習的覺醒
  二、回歸學習本質
  三、立德樹人為教育之本
  四、教育在於點燃學生的學習內驅力
  五、初中三年如何規劃
第二章 班主任的基本職責
  一、班主任的角色與定位
  二、班主任的具體工作
  三、家校溝通的形式
  四、坦然面對家長的責問
  五、教書育人不容易
  六、提升教師的德育能力
第三章 班級管理心得
  一、處處留心皆學問
  二、營造良好的班級氛圍
  三、創設健康的班級輿論氛圍
  四、正確地上傳下達，適度變通
  五、提升班級管理能力
  六、莫讓班會課流於形式
  七、共情：打開心門的「鑰匙」
  八、具象化課堂生命教育
  九、讓學生對懲罰心悅誠服
  十、因材施教：學生作弊的不同處理方法
  十一、違紀學生的處理方式
  十二、情緒疏導解決學生間的衝突
  十三、提升溝通能力
  十四、改變是一個長期的過程
第四章 德育管理案例分析
  一、開學之初：良好師生溝通
  二、開學之初：良好家校溝通
  三、開學之初：合理編排座位
  四、開學之初：有序高效發書
  五、開學之初：高效收發作業
  六、開學之初：迅速拉近距離
  七、開學之初：培養衛生保潔能力
  八、團體QQ事件的妥善處理
  九、一次失敗的家長面談后的反思
  十、班級民主管理實踐與成長
  十一、從0到200的小白
  十二、向校園欺凌說「No」
  十三、家校溝通記錄：小瑜的轉變之路
  十四、「閨蜜」變「仇敵」：一場女生糾紛的破解之旅
  十五、當長跑成績被「清零」之後
  十六、針對經常遲到的學生的教育方式
  十七、一位初三班主任的渡劫與托舉
  十八、馴服「刺頭」的破窗理論與逆向思維
  十九、「停職」背後：當班幹部的擔當遇見學習的困局
  二十、師愛有度：在關愛與規則間尋找教育平衡
  二十一、一次失控后的反思：位置調整引發的師生風波

  二十二、「以牙還牙」？一面流動紅旗引發的「正義」博弈
  二十三、用對錶揚：從學生的眼神里學教育
  二十四、跑操缺勤背後：在理解與原則中尋求教育平衡
  二十五、當「投訴」成為溝通方式：家校教育的錯位與迷失
  二十六、化「趕」為「引」：為犯錯的學生搭建回歸的台階
  二十七、有尺度與溫度的懲戒：一例考試作弊的處理
  二十八、態度是隱形的簡歷：從「不想做」到「不被選」
第五章 體驗式的學科教學反思
  一、英語學習的目的
  二、第一年當老師，我被學生氣哭了
  三、規範學生課堂，養成學生寧靜學習的習慣
  四、解決學生英語學習的知行不一
  五、借鑒教學經驗，提高記憶力
  六、「智慧閱讀」的倡導與實踐
  七、學科後進生如何「逆襲」
  八、踐行生活體驗式的英語教學
  九、踐行新課標教學觀，優化作業設計
  十、擁抱AI，創設無邊界的學科學習
第六章 教育有感
  一、愛他，請放手——作為家長和教師的雙重身份有感
  二、生活無處不教育
  三、一封來自家長的表揚信
參考文獻
後記

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