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構建教-學-評一致性的課堂--小學語文教學實踐

  • 作者：張小平|責編:畢磊
  • 出版社：中國書籍
  • ISBN：9787524104247
  • 出版日期：2026/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：184
人民幣：RMB 76 元      售價：元
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內容大鋼
    本書基於「教-學-評」一致性理念，圍繞小學語文課堂實踐展開探討。從理論出發，解析「教-學-評」一致性的內涵和政策背景；從實踐入手，探究如何在小學語文教學的各個環節落實這一理念，確保教學目標、教學過程與評價方式的統一。本書還結合豐富的案例，分析識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合實踐等內容在教學中如何實現「教-學-評一致性」，幫助教師在課堂實踐中不斷優化教學策略，真正實現「教-學-評」一致性，促進學生的深度學習與全面發展，提升教師的專業發展。
    本書適用於小學語文教師、教育研究者、教研員及教育管理者，為小學語文課堂教學改革提供理論支撐與實踐指導。
作者介紹
張小平|責編:畢磊
目錄
序
第一章 「教-學-評」一致性的理論基礎
  第一節 「教-學-評」一致性理念的概念與內涵
  第二節 《義務教育語文課程標準（2022年版）》的理念要求
  第三節 「教-學-評一致性」的價值意義
第二章 核心素養導向的教學目標設計
  第一節 語文核心素養與「教-學-評一致性」的關係
  第二節 基於核心素養的小學語文教學目標分類
  第三節 「教-學-評一致性」導向的目標設計策略
  第四節 教學目標精準化與個性化調整
第三章 目標統領下的教學實踐的設計與實施
  第一節 「教-學-評一致性」視角下教學內容的選擇與組織
  第二節 「教-學-評一致性」視角下課堂教學的基本模式與特點
  第三節 「教-學-評一致性」視角下教學活動的設計策略與實施路徑
  第四節 「教-學-評一致性」理念下的單元整體教學
第四章 小學語文教學評價的改革與創新
  第一節 評價標準的優化與逆向設計的價值
  第二節 過程性評價與終結性評價的有機結合
  第三節 表現性評價和書面測驗評價的多維實施
  第四節 基於大數據的智能評價在小學語文教學中的應用
第五章 小學語文「教-學-評一致性」的課例研究
  第一節 基於「教-學-評一致性」的「識字與寫字」教學案例分析
  第二節 基於「教-學-評一致性」的「閱讀」教學案例分析
  第三節 基於「教-學-評一致性」的「寫作」教學案例分析
  第四節 基於「教-學-評一致性」的「口語交際與綜合實踐」教學案例分析
第六章 「教-學-評一致性」導向下的教師專業發展
  第一節 小學語文教師「教-學-評一致性」素養的提升
  第二節 教師對「教-學-評一致性」的課堂觀察與反思
  第三節 「教-學-評一致性」教學共同體的構建與實踐
  第四節 「教-學-評一致性」背景下的教師專業成長
參考文獻
後記

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