幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

守望成長的星空--當代學校管理的思考與實踐

  • 作者：景朝霞|責編:陳月//王雅琪
  • 出版社：華中科技大學
  • ISBN：9787577230337
  • 出版日期：2026/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：199
人民幣：RMB 69.8 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    本書是一部紮根教育田野、仰望育人星空的教育管理著作。全書以「守望成長」為精神航標，分為仰望星空、腳踏實地、立德樹人、賦能成長、攜手共育、守望與展望六大篇章。作者將自身十余年學校管理實踐的智慧結晶凝練于字裡行間：既有對AI時代教育本質的深邃叩問，也有從「小課間里的『大體育』」到「『金鑰匙課程』的鮮活敘事；既有對精神文化落地生根的系統思考，也有對教師成長範式轉型的前瞻洞察。書中深入探討了如何讓學校文化從理念轉化為師生的共同呼吸，如何在課程思政與數智賦能中堅守育人初心，如何構建家校社協同的生命成長共同體。全書理性光芒與人文溫度交織，為每一位在變革中堅守初心的教育耕耘者，點亮了一盞前行的燈火。
作者介紹
景朝霞|責編:陳月//王雅琪
    景朝霞 高級教師，現任陳經綸中學保利小學校長，兼任北京市教育學會國際理解教育專業委員會秘書長，曾任芳草地國際學校富力分校副校長。深耕教育管理與養成教育研究，主持的「普適性學習習慣課程實踐與研究」課題榮獲北京市基礎教育課程建設優質成果一等獎。先後參與編撰多部教育著作。曾獲北京市「朝陽杯」教學基本功大賽（語文）一等獎，多次參與國家級、市級教學與德育交流分享。
目錄
第一部分 仰望星空：理念引領與價值重塑
  第一章 教育的星空：我們守望什麼？
    一、迷霧與星光：為何當下的小學教育更需要「守望」
    二、回歸與溯源：教育的不變之核——培育「完整的人」
    三、守望與重構：我們的星空圖譜
    四、行動與擔當：守望者的角色自覺
  第二章 守望者的角色：新時代校長的領導力哲學
    一、從「管理者」到「引領者」：繪製共同認同的願景星空圖
    二、從「控制者」到「賦能者」：打造信任支持的成長土壤
    三、首席學習者：校長自身的持續進化
  第三章 基石與藍圖：以文化孕育卓越的學校
    一、文化是學校發展的「隱形引擎」與「內在羅盤」
    二、描繪藍圖：我們渴望建設一所「有溫度的學校」
    三、讓文化從理念落地為呼吸——四大核心路徑與抓手
第二部分 腳踏實地：學校文化體系的整體構建
  第四章 靈魂的塑造：學校精神文化識別系統（MI）的凝練與踐行
    一、文化理念的深度凝練：構建以「金鑰匙」為核心的學校文化生態體系
    二、理念的落地生長：在儀式、故事與對話中內化
  第五章 環境的熏陶：物質文化與制度文化的雙重賦能
    一、物質文化：讓校園成為一本立體的教科書
    二、制度文化：讓規則閃耀人性的溫度
  第六章 活力的源泉：行為文化（BC）的創新實踐
    一、行為文化的設計邏輯：從育人目標出發
    二、案例深描：小課間里的「大體育」——一場課間革命與體質突圍
    三、多元掠影：法治、藝術與科技交織的活力圖景
第三部分 立德樹人：課程教學中的核心聚焦
  第七章 潤物無聲：課程思政的體系化設計與實施路徑
    一、鑄魂育人的課堂實踐：「四度四融合」教學模式
    二、教學範式的革新：從任務驅動到「五環五能」
  第八章 繪就育人藍圖：學校課程體系的系統構建與評價
    一、課程的哲學根基：聯結國家意志與兒童立場
    二、核心支柱：「金鑰匙」課程體系的整體架構與內在邏輯
    三、體育為脈：特色體育課程的系統構建與五育融合實踐
    四、破界·融合·創生：跨學科項目式學習的探索之旅
    五、數智賦能：技術驅動的課程個性化與教學深度創新
    六、評價革新：基於數字畫像的全面發展評價體系構建
    七、動態迭代：基於生命成長的課程持續進化機制
第四部分 賦能成長：教師隊伍的建設與迭代
  第九章 喚醒與激勵：新時代教師專業發展範式轉型
    一、思想鑄魂：以教育家精神領航教師成長
    二、梯隊培育：構建教師成長的立交橋
    三、人機協同：AI在教學研評中的角色重塑
    四、素養提升：面向未來的教師數智能力建設
    五、教研革新：從「單科獨斗」到「跨界協同」的教研共同體
    六、薪火相傳：以師徒之名，赴教育之約
    七、評價與激勵：激發教師內生動力的發展性體系
第五部分 攜手共育：協同育人的網路構建
  第十章 同心同向：家校共育新模式的探索與思考
    一、破冰：構建新型家校關係——從單向溝通到平等共識
    二、賦能：從「自然父母」到「智慧家長」——科學家教文化的系統培育

    三、升華：從「協同做事」到「文化共生」——育人共同體的終極願景
    四、反思與展望：通往理想之路的挑戰與未來
  第十一章 打開校門：社區資源與社會實踐的有效整合
    一、連接社會課堂：當學習發生在法庭、消防站和社區球場
    二、融通社會資源：編織養育孩子的立體網路
  第十二章 未來的橋樑：當學校的大門向世界敞開
    一、發現未來的自己：在活動中認識各種職業
    二、成為小小創造家：在學校里培養創新思維
第六部分 守望與展望：未來學校的想象與構建
  第十三章 回顧與反思：我的管理實踐心路歷程
    一、六年回眸：從規模擴張到內涵發展的平衡之道
    二、靜夜省思：那些成功、挑戰與走過的彎路
  第十四章 駕馭數智浪潮：在AI時代堅守育人航線
    一、識潮：數智技術賦能教育是不可阻擋的時代浪潮
    二、把舵：育人，是教育永恆不變的燈塔
    三、揚帆：以AI育人，而非被AI「操控」
    四、遠航：堅守初心，做數智時代的靈魂守望者
  第十五章 未來的星空：教育變革趨勢與我們的行動展望
    一、從「知識煤礦」到「價值心礦」：教育的時代演進
    二、駛向星海：未來學校的圖像與我們的行動倡議
參考文獻

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032