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讀寫研著的力量--研究型教師的教育突圍之道

  • 作者：尹芙蓉//普利輝|責編:秦文苑
  • 出版社：長江文藝
  • ISBN：9787570244942
  • 出版日期：2026/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：229
人民幣：RMB 88 元      售價：元
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內容大鋼
    獻給所有不願「躺平」的一線教師。
    你是否困於瑣事，倦于重複，在理想與現實間進退兩難？
    這不是一本指點江山的「成功學」，而是一封來自兩位從教近三十年的「突圍者」的「自救信」。
    我們為你提供一套「讀、寫、研、著」四位一體的成長生態：
    讀，站在大師肩上，重塑教育觀。
    寫，讓思考落地，成為主動建構者。
    研，從問題出發，破解教學困局。
    著，整理智慧，讓你的思想被看見。
    真正的改變，不是對抗，而是重建；
    不是逃離，而是回歸。
    從能夠改變的地方開始，走出教育的窄巷。
    願你在讀寫研著中，積蓄力量，實現突圍。
作者介紹
尹芙蓉//普利輝|責編:秦文苑
目錄
第一章  成長突圍
  第一節 為何突圍
    一場永無止境的探索——教育「三性」亟須「突圍」
    教師進階、壓力和負擔亟須「突圍」
    自我茫然亟須「突圍」
  第二節 何以突圍
    成長：身份重構、知識建構和場域培育
  第三節 最美成長：教育家的教師「成長學」
    杜威：紮根經驗、擁抱反思、承擔社會使命「三位一體」的成長體系
    蘇霍姆林斯基：閱讀為基、實踐為本的生命教育與成長哲學
    陶行知：「愛滿天下」與「生活教育」為核心的成長之道
    顧明遠：「教育家精神」為核心的生命成長哲學
    葉瀾：生命自覺與生態重構——葉瀾「生命·實踐」教育學對教師發展困境的東方回應
    于漪：從「教書匠」到「大先生」——于漪指引的教師生命升華之路
    朱永新：教師成長「吉祥三寶」
    張文質：心靈覺醒與生命狀態融合的成長之道
    李鎮西：「四個不停」與「五個一工程」成長精髓
第二章  導以蛻變
  第一節 生命蛻變的關鍵時刻
    緣起
    生命化蝶的重要時刻
  第二節 「遠方」的生命滋養
    蛻變，從「微革命」開始
    教育是慢的藝術
    情懷使命：教育者的精神底色
    家庭教育中的生命滋養與父母覺醒——家庭教育「346」
  第三節 七言映心：走向生命化的教育人生
    結識一個人往往比聽幾場講座更重要
    下班的路就是回家的路
    千教萬教教思考
    從能夠改變的地方開始
    小事要做出境界來
    堅持是最難的
    教育是農業，而不是工業
第三章  讀以積厚
  第一節 為什麼讀書
    讀書的意義：跨越時空的精神覺醒與文明傳承
    教師讀書的意義：構建教育生命的多維價值
    朱永新：閱讀，重塑個體、教育與民族未來
    閱讀，再塑一個新我——開啟那相見恨晚的閱讀旅程
  第二節 讀什麼
    一線教師如何實現「讀以致用」
    我的閱讀史：一位鄉村教育者的精神成長與鄉土啟蒙
    附一線教師閱讀參考書單
  第三節 怎麼讀
    20位教育家的「大閱讀觀」
    朱永新：閱讀的六種方法
    我的閱讀怪談
第四章  寫以鳴卓
  第一節 為什麼寫

    在文字中安放心靈：寫作是一種救贖
    名師是寫出來的：教師寫作的專業成長之路
    從普通教師到「明師」：我的寫作成長之路
  第二節 寫什麼、怎麼寫
    教育故事
    課堂實錄
    閱讀筆記
    自我「教育理念」
    我的寫作事故與故事
第五章  研以破繭
  第一節 簡述教育科研類型、意義與建議
    解鎖一線學校、教師教育科研「5-5-5」引擎
  第二節 一線教師教育科研破繭之道
    何緣
    一線教師為什麼開展課題研究
    在課題研究中成長、變革，直至破繭
    在課題研究中實踐、創新——以悅讀樂寫研學社為例
  第三節 破繭
    一線教師的教育科研使命
第六章  著以開新
  第一節 教育者為什麼要出版自己的專著
    從個人發展到教育變革的深遠影響
    從課堂深耕到教育智慧的體系化傳承
  第二節 出書為徑，成長為本
    以出書為導向的專業成長之路
  第三節 著書立說
    一線教師專業成長的進階之路與「著以開新」的使命

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