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因問而學問學交融(小學數學問學課堂實踐研究)/夢山書系

  • 作者：高小俊|責編:丁毅
  • 出版社：福建教育
  • ISBN：9787575809986
  • 出版日期：2026/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：221
人民幣：RMB 45 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是聚焦小學數學課堂教學改革的實踐研究著作，立足數學學科「以問題為心臟」的核心特質，系統梳理了問題的內涵類型、教育價值，闡明了好問題與核心問題的提煉路徑。
    本書搭建「問學課堂」的完整理論框架，闡釋其理論基礎、內涵特徵與實施原則，構建適配小學數學的問學教學範式，同時從課堂學習生態優化、師生雙向提問策略、學習力培育等維度，落地教學相長的實踐路徑。
    書中搭配8節覆蓋數與代數、圖形與幾何、統計與概率領域的典型課例，通過完整教學實錄與深度反思，具象展現問學交融課堂的實施細節，為小學數學教師落實核心素養導向的課堂轉型，提供可複製、可借鑒的實操方案。全書將理論探索紮根一線教學沃土，實現問與學的深度融合，助力學生數學核心素養與教師教學能力雙向協同發展。
作者介紹
高小俊|責編:丁毅
    高小俊     中共黨員，高級教師。平潭中湖小學教學副校長，福建省特級教師、省學科教學帶頭人、省高層次人才C類、省新時代基礎教育（2023-2025）名師培養對象。平潭綜合實驗區名師、兼職教研員、兼職責任督學。獲評福州市教育先進工作者、師德先進個人，平潭綜合實驗區先進工作者、優秀教師、優秀黨員等榮譽。主持多項省、市級課題研究並結題，多篇論文在《小學數學教育》《福建基礎教育研究》等刊物發表，在福建省第十屆小學數學優質課評選榮獲一等獎。
目錄
緒 論
第一章 問題，數學的心臟
  第一節 問題的內涵和類型
  第二節 問題提出的教育價值
  第三節 好問題和核心問題
  第四節 核心問題提煉策略
第二章 問學課堂，發展核心素養
  第一節 「問學課堂」理論基礎
  第二節 「問學課堂」內涵特徵
  第三節 「問學課堂」實施原則
  第四節 「問學課堂」範式構建
第三章 問學實踐，踐行教學相長
  第一節 優化問學課堂學習生態
  第二節 教師有效課堂提問策略
  第三節 鼓勵引導學生自主提問
  第四節 問以致學中培養學習力
第四章 「問學課堂」教學課例
  課例1 圍繞核心問題 展開對話說理
  ——《加法交換律》教學實錄與反思
  課例2 抓住基本概念 理解分數意義
  ——《分數的意義》教學實錄和反思
  課例3 深度學習探究 數出面積「本質」
  ——《長方形、正方形面積的計算》教學實錄與反思
  課例4 基於操作經驗 助力量感生長
  ——《毫米的認識》教學實錄與反思
  課例5 立足度量本質 發展空間觀念
  ——《周長》教學實錄與反思
  課例6 做中學 助力空間觀念生長
  ——《平行四邊形的面積》教學實錄與反思
  課例7 基於統計視角 發展數據意識
  ——《百分數的認識》教學實錄與反思
  課例8 經曆數據分析 感悟統計意義
  ——《平均數》教學實錄與反思
后 記

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