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新時代教育技術應用(新時代師範教育系列教材)

  • 作者：編者:張琳//張運法|責編:張弛
  • 出版社：清華大學
  • ISBN：9787302718598
  • 出版日期：2026/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：319
人民幣：RMB 69 元      售價：元
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內容大鋼
    本書分為理論篇、資源篇、設計篇、製作篇、綜合篇五篇，包括教育信息化與教育技術、新時代教育技術的理論基礎、數字化學習環境、信息資源的檢索、數字資源的加工與處理、信息化教學設計、PPT設計與優化、微課設計與製作、極簡教育技術應用、網路教育應用、人工智慧與教育11章內容。本書遵循簡單、實用、好用的原則，落實課程標準的精神，強化育人導向，著力培養學生的核心素養，面向當前高等師範學校學生實際，重視課程的實踐性。每章除基本內容外，還包括學習目標、知識結構圖、知識卡片、拓展學習、案例分享、思考與交流模塊。為了增強直觀教學的效果，本書配有大量微課視頻，讀者可以通過掃描二維碼進行觀看。本書由一線教師參編，突出適用性，可操作性強、資源豐富。
    本書適用範圍廣泛，既可用作師範教育專業的公共基礎課程「現代教育技術應用」所用教材，也可作為中小學及高校教師更新理念、掌握信息化教學基本知識和技能、提升信息技術能力的培訓教材，以及教育技術工作者的參考書。
作者介紹
編者:張琳//張運法|責編:張弛
目錄
理論篇
  第1章  教育信息化與教育技術
    1.1  教育信息化概述
      1.1.1  教育信息化的概念
      1.1.2  教育信息化的由來
      1.1.3  教育信息化的優勢
    1.2  教育技術的概念及發展趨勢
      1.2.1  教育技術的概念
      1.2.2  新時代教育技術對教學的影響
      1.2.3  新時代教育技術的發展趨勢
    1.3  教師信息素養
      1.3.1  信息素養的概念
      1.3.2  教師必備的信息素養
      1.3.3  教師信息素養提升路徑
      1.3.4  美國國家教育技術標準
      1.3.5  我國中小學教師信息技術應用能力標準
      1.3.6  高校教師信息技術應用能力
    思考與交流
  第2章  新時代教育技術的理論基礎
    2.1  視聽教育理論
      2.1.1  「經驗之塔」理論的基本內容
      2.1.2  「經驗之塔」理論的要點
      2.1.3  戴爾「經驗之塔」理論對現代教育技術的指導意義
    2.2  建構主義學習理論
      2.2.1  關於學習的含義
      2.2.2  關於學習的方法
      2.2.3  建構主義學習理論的主要觀點
    2.3  多元智能理論
      2.3.1  多元智能理論的內容
      2.3.2  多元智能理論的教育價值
    2.4  人本主義學習理論
      2.4.1  人本主義學習理論簡介
      2.4.2  人本主義學習理論的主要觀點
    2.5  傳播理論
      2.5.1  傳播的概念和類型
      2.5.2  教育傳播過程
    2.6  系統科學理論
      2.6.1  系統科學的內涵
      2.6.2  系統科學理論的進展
    思考與交流
資源篇
  第3章  數字化學習環境
    3.1  教學媒體概述
      3.1.1  媒體
      3.1.2  教學媒體
      3.1.3  教學媒體的分類
      3.1.4  教學媒體編製的基本原則
      3.1.5  教學媒體選擇的基本原則
      3.1.6  數字化教學媒體的功能和作用
    3.2  數字化媒體的應用

      3.2.1  多媒體教室
      3.2.2  虛擬模擬實驗室
      3.2.3  智慧教室
    思考與交流
  第4章  信息資源的檢索
    4.1  信息檢索的概念及原理
      4.1.1  信息檢索的概念
      4.1.2  信息檢索的原理
      4.1.3  信息檢索的類型
    4.2  電腦檢索的方法
      4.2.1  電腦檢索常用的方法
      4.2.2  信息檢索效果評價
    4.3  學術類資料庫
      4.3.1  中國知網
      4.3.2  萬方數據知識服務平台
      4.3.3  超星發現系統
      4.3.4  Web of Science平台
      4.3.5  工程索引(EI)
    思考與交流
  第5章  數字資源的加工與處理
    5.1  文本的加工與處理
      5.1.1  文本的基礎知識
      5.1.2  文本資源的獲取
      5.1.3  文本處理案例
    5.2  圖片的加工與處理
      5.2.1  圖片的基本知識和獲取
      5.2.2  圖片處理
    5.3  音頻的加工與處理
      5.3.1  音頻的基本知識和獲取
      5.3.2  音頻的處理
    5.4  動畫的加工與處理
      5.4.1  動畫的基本知識
      5.4.2  電腦動畫製作工具
      5.4.3  Flash動畫製作工具及案例
    思考與交流
設計篇
  第6章  信息化教學設計
    6.1  信息化教學設計概述
      6.1.1  信息化教學設計的內涵
      6.1.2  信息化教學設計的基本原則
      6.1.3  信息化教學設計的特點
    6.2  信息化教學設計的基本過程
      6.2.1  教學設計的前端分析
      6.2.2  教學目標的闡明
      6.2.3  教學策略的制定
      6.2.4  教學評價的設計
    6.3  信息化教學設計的常見模式
      6.3.1  線上授課模式
      6.3.2  翻轉課堂教學模式
      6.3.3  協作學習模式

      6.3.4  基於項目的學習模式
    思考與交流
  第7章  PPT設計與優化
    7.1  PPT的創作過程
      7.1.1  模板搜索
      7.1.2  圖片搜索
      7.1.3  圖標搜索
      7.1.4  如何導入其他幻燈片
      7.1.5  使用演示者視圖
      7.1.6  給PPT文件打包的正確方式
      7.1.7  如何給PPT文件加密
    7.2  形狀結合文字
      7.2.1  等線體與襯線體
      7.2.2  如何快速統一字體
      7.2.3  文檔的保存
      7.2.4  形狀里的布爾運算
      7.2.5  化字為圖
      7.2.6  三維模型
    7.3  表格與圖表設計
      7.3.1  創建表格
      7.3.2  調整表格結構
      7.3.3  在表格中強調關鍵數據
      7.3.4  別出心裁的圖表
      7.3.5  複合圖表
      7.3.6  圖片與圖表的完美結合
    7.4  圖片設計
      7.4.1  添加圖片邊框
      7.4.2  裁剪圖片
      7.4.3  刪除背景
      7.4.4  三維格式
      7.4.5  圖片的藝術屬性
      7.4.6  如何以圖搜圖
    7.5  頁面布局
      7.5.1  排版四原則
      7.5.2  設計靈感
      7.5.3  使用場合決定類型
    7.6  動畫設計
      7.6.1  幻燈片背景填充
      7.6.2  切換動畫——平滑
      7.6.3  動態倒計時
      7.6.4  隨機動畫效果
      7.6.5  快速禁用所有動畫
      7.6.6  超鏈接
    思考與交流
製作篇
  第8章  微課設計與製作
    8.1  微課的選題與設計
      8.1.1  微課類型
      8.1.2  微課選題
      8.1.3  微課設計

      8.1.4  微課腳本撰寫
    8.2  微課製作
      8.2.1  微課的製作流程
      8.2.2  微課製作常見誤區
      8.2.3  微課的製作工具
    思考與交流
  第9章  極簡教育技術應用
    9.1  手機投屏
      9.1.1  手機投屏簡介
      9.1.2  手機投屏步驟
    9.2  二維碼
      9.2.1  草料二維碼生成器製作二維碼
      9.2.2  Excel製作二維碼
    9.3  騰訊文檔
      9.3.1  騰訊文檔特點
      9.3.2  騰訊文檔使用方法
    9.4  乳酪單詞
      9.4.1  乳酪單詞App簡介
      9.4.2  乳酪單詞App使用方法
    9.5  H5課件
      9.5.1  H5的含義與發展
      9.5.2  H5課件的特點
      9.5.3  H5課件的設計流程
      9.5.4  H5課件的製作步驟
      9.5.5  PP匠工具
    9.6  夸克識物
      9.6.1  夸克識物簡介
      9.6.2  夸克識物使用步驟
    9.7  美篇
      9.7.1  美篇簡介
      9.7.2  美篇製作步驟
    9.8  文字提取
      9.8.1  語音轉化文字
      9.8.2  圖片提取文字
    思考與交流
綜合篇
  第10章  網路教育應用
    10.1  網路教育概述
      10.1.1  網路教育的概念
      10.1.2  網路教育的特點
      10.1.3  網路教育的教學方式
      10.1.4  網路教育的教學特色
      10.1.5  網路教育的意義
      10.1.6  網路教育的優勢和弊端
    10.2  雨課堂
      10.2.1  雨課堂的功能
      10.2.2  安裝指南
      10.2.3  使用雨課堂授課
      10.2.4  布置課前預習
      10.2.5  製作試卷或課後作業

      10.2.6  群發公告
    10.3  超星學習通
      10.3.1  系統特點
      10.3.2  教學空間
      10.3.3  課程建設
      10.3.4  課程教學
      10.3.5  教師團隊與助教管理
    思考與交流
  第11章  人工智慧與教育
    11.1  人工智慧與教育概述
    11.2  大語言模型在教育中的應用
      11.2.1  大語言模型概述
      11.2.2  國內開發大語言模型使用案例
      11.2.3  私有化部署大語言模型使用案例
    11.3  多模態大模型在教育中的應用
      11.3.1  多模態大模型概述
      11.3.2  國內多模態大模型使用案例
    11.4  人工智慧教育的未來發展趨勢
      11.4.1  人工智慧教育的發展前景
      11.4.2  新興技術在教育領域的應用展望
      11.4.3  教育信息化與智能化的深度融合
    思考與交流
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