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T.E.T.教師效能訓練中國實踐篇

  • 作者：編者:王漪|責編:楊朝霞
  • 出版社：東方
  • ISBN：9787520746410
  • 出版日期：2026/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：295
人民幣：RMB 59.8 元      售價：元
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內容大鋼
    美國著名心理學家托馬斯·戈登博士于1965年，在P.E.T.（父母效能訓練）課程基礎上，創建了T.E.T.（教師效能訓練）課程。T.E.T.作為教師培訓課程，被學校和幼兒園廣泛採用，現今已傳播至世界近30個國家和地區，全球千萬名教師受惠於此套方法。在中國，許多教育機構和個人參與學習了T.E.T.課程，並且在自身的工作和生活中堅持實踐。
    《T.E.T.教師效能訓練中國實踐篇》以托馬斯·戈登博士的經典理念為基石，深度剖析T.E.T.的理論框架，落地中國本土實踐，精選了全國各地近百位T.E.T.實踐者的案例和感悟，為教師們提供切實可行的溝通方法。本書將助你：
    ★巧妙化解孩子成長里的「情緒困境」
    ★解決校園裡的矛盾衝突
    ★做有效課堂的新嘗試
    ★當好親子家校的橋樑
    ★有效探索T.E.T.的更多應用
    ……
    踏上這場教育效能提升之旅，探索T.E.T.在教學實踐中的無限可能！
作者介紹
編者:王漪|責編:楊朝霞
    王漪，美國戈登國際培訓認證P.E.T.父母效能訓練中國督導，美國戈登國際培訓認證Y.E.T.青少年效能訓練講師，美國戈登國際培訓中國北區總代理家成長公司專職講師。首屆中國P.E.T.金話筒講師，參與編寫《P.E.T.父母效能訓練中國實踐篇》2017版，主持編寫《P.E.T.父母效能訓練中國實踐篇》2022版。
目錄
第1章  為什麼我們需要T.E.T.
  1  隨T.E.T.實踐而來的時間禮物
    班主任的信心與影響力
    教育者無可替代的核心價值
    教師需求的關注與限制的解綁
    公立中學人本主義教育的實踐示範
    學生成績與信心的提升
    家校個性化的成長協作
    特殊兒童照護的心態與技術支持
    公立幼兒園教育生態共建
    工作坊的人本主義賦能體驗
    家庭教育指導師培訓的學以致用
  2  T.E.T.可以有效應對我們的困境
    教師的作業與紀律煩惱
    教師的權威身份認同
    教師的情緒內耗與職業倦怠
    學前教育者的雙重困境
    幼兒園管理層的日常挑戰
    教師的心理健康與工作效能
第2章  行為窗口打開有效溝通的世界
  1  看見真正的行為
  2  聯結真實的感受
    「可接納的」不等於「對的」
    接納的標準是變化的
    避免虛假的接納線
  3  界定問題歸屬
第3章  傾聽，讓協助真實發生
  1  無效的協助
  2  有效的協助
第4章  開放自我，建立關係基石
  1  三種「我—信息」
  2  發現「我—信息」的寶藏
第5章  有效面質，解決外來的煩惱
  1  無效的面質
  2  有效的面質需要「我—信息」
  3  「面質性我—信息」離不開換擋
第6章  調整環境，預防和解決問題
  1  發現環境調整的契機
  2  平衡三種時間
第7章  雙贏法，讓衝突變成契機
  1  無效的輸贏法
  2  無輸家的衝突解決方法
  3  教師的自由區
第8章  處理價值觀衝突
  1  成為有效的顧問
  2  「我—信息」與傾聽
  3  成為榜樣示範
  4  自我調整
  5  發揮教師的價值觀影響力
第9章  應用案例集錦

  1  成長里的「情緒困境」
    T.E.T.學員于烜：小情緒不見了
    萬家燈火幼兒園覃露：不喜歡上幼兒園的孩子
    T.E.T.學員劉瑞蘭：來不及的再見
    E.T.講師青紅：看到孩子，看到父母
    T.E.T.學員李慧：沒有獲得「同意」
    T.E.T.學員郝亞楠：都想當第一
    萬家燈火幼兒園溫素華：學會「輸得起」
    萬家燈火幼兒園洪文華：挫折是成長的必修課
    E.T.督導賴雅芸：「我想哭，做什麼都不會好起來」
    E.T.講師田珊：好好說話，讓愛發「聲」
    羅定二中王媛霞：老師，我想辭掉副班長一職
    E.T.講師湯晴韻：一場「退學風波」下的溝通與理解
    羅定二中李顏：「拍桌子」事件實錄
    羅定二中覃宇傑：我感覺到這次談話的不同
    超右腦教育老師：當家長說孩子「回來好多題都不會寫」
  2  校園裡的矛盾衝突
    E.T.講師王樂：「我想自己演一隻貓」
    T.E.T.學員劉玻汝：蝸牛殼的風波
    E.T.講師辰安：「可是我現在不想送了」
    萬家燈火幼兒園楊婕：「告狀」是孩子表達需求的一種方式
    萬家燈火幼兒園何佩雯：「他擋住我的路了」
    萬家燈火幼兒園任超風：多米諾骨牌倒了
    萬家燈火幼兒園史文婧：「我已經慢慢學會控制自己的情緒了」
    萬家燈火幼兒園舒孟霞：別讓「乖」束縛了想象
    羅定二中范瑩：將「教育是愛的一種方式」變成現實
    羅定二中梁潔雲：吵鬧的晚自習
    羅定二中陳海權：包干區清潔小風波
    羅定二中歐雪：教室里的「打臉」事件
    羅定二中盧雅利：用T.E.T.撫平「自殺風波」
    羅定二中蘇麗：「我就想報復她」
    羅定二中楊賢：新班鬧風波
    萬家燈火幼兒園左明悅：哪裡來的?嗒聲
    T.E.T.學員趙彤：午休唱歌的學生
    E.T.講師尚建廷：被拒絕參加街舞表演
    羅定二中梁小青：掃地遲到了
    羅定二中陳美堅：這個味道，我接受不了
    羅定二中張天瑜：「偷自行車」的學生
    E.T.講師曉莉：調停全班同學與任課老師的衝突
  3  有效課堂的新嘗試
    E.T.講師李素（素寧）：一堂「意外」的生物實驗課
    E.T.講師李汶亭：從「知識灌輸」到「思辨孵化器」
  4  親子家校的橋樑
    超右腦教育老師：「這招對我沒用，你抱一下我」
    超右腦教育老師：當女兒「偷偷」充值遊戲幣
    超右腦教育老師：媽媽的小秘密
    超右腦教育老師：不斷跟孩子的作業和成績打仗
    T.E.T.學員高海燕：別樣的「愛」
    E.T.講師慈慈：當家校溝通「翻譯官」的故事
    E.T.講師張宏：當媽媽發現上初中的女兒談戀愛

第10章  T.E.T.的新路徑探索
    E.T.講師曉莉：作為班主任，自我慈悲很有必要
    E.T.講師蟲蟲：老師是班級的晴雨表
    E.T.講師韓婷婷：全然放下舊有模式，並不容易
    E.T.講師尚建廷：師生關係的另一種可能
    E.T.講師曹萌萌：忙碌的心理老師的工作日常
    E.T.講師承語：提升教師的幸福感
    E.T.講師王樂：越質疑，越改變
    E.T.講師李素：園長眼中的三大障礙與應對
    E.T.督導賴雅芸：高高山頭立，深深海底行

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