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高校教師--學習促進者/新時代高校教師教學發展指導手冊

  • 作者：編者:李須|責編:茶文瓊|總主編:徐雄偉
  • 出版社：上海教育
  • ISBN：9787572019036
  • 出版日期：2026/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：168
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    在生成式人工智慧技術重塑教育生態的當下，高校教師作為知識傳授者的傳統角色受到衝擊，「如何踐行育人職責、彰顯不可替代性」成為普遍困惑。AI雖長於「教書」，卻缺乏人類教師的抽象思維、情感屬性與社交技能。本書立足二者的本質差異，緊扣教育「育人」本質，為高校教師角色轉型提供思路。全書圍繞四個方面展開：一是開展基於腦科學的教育，契合學生的大腦運作規律與學情特徵；二是關注心理健康，通過多方聯動助力學生心理成長；三是重視社交能力培養，推動學生從自然人過渡為社會人；四是加強自主發展與生涯規劃引導，助力學生樹立終身學習意識，保持持續成長態勢。各章兼顧理論與實踐，指導高校教師在善用AI技術的同時，通過教學反思與實踐創新豐富教師角色，以應對技術變革所帶來的教育挑戰。
作者介紹
編者:李須|責編:茶文瓊|總主編:徐雄偉
    李須，博士，上海師範大學心理學院副教授，碩士生導師。主持中國博士后科學基金項目和教育部人文社會科學青年項目等，以第一作者或通訊作者身份在國內外心理學核心期刊發表科研論文近二十篇。研究領域為青少年心理健康與社會適應。
目錄
第一章 如何從腦科學視角促進大學生高效學習
  第一節 了解高效學習的神經密碼
  第二節 理解大學生的大腦運作規律
  第三節 掌握基於腦科學的學業促進策略
第二章 如何開展適配大學生學情特徵的教學
  第一節 遵循高等教育的特點
  第二節 順應當代大學生的學習偏好
  第三節 掌握契合學情的教學策略
第三章 如何識別與干預大學生常見的學習問題
  第一節 識別大學生常見的學習問題
  第二節 分析學習問題的多維成因
  第三節 掌握改善學習問題的教學策略
第四章 如何識別與應對大學生常見的心理問題
  第一節 識別大學生常見的心理問題
  第二節 解析心理問題的發生髮展規律
  第三節 掌握心理問題的預防與干預策略
第五章 如何引導大學生達成有效的同伴合作
  第一節 引導學生髮現同伴的積極功能
  第二節 利用同伴合作的三重心理機制
  第三節 掌握促進同伴合作的支持性策略
第六章 如何構建新型和諧的師生關係
  第一節 認識師生關係對學生髮展的影響
  第二節 順應師生關係的時代特徵
  第三節 掌握和諧師生關係的構建策略
第七章 如何引導大學生進行自我調節學習
  第一節 幫助學生應對AI時代的學習挑戰
  第二節 運用理論方法支持自我調節學習
  第三節 掌握培養自我調節學習能力的方法
第八章 如何指導大學生進行學業生涯規劃
  第一節 引導學生科學認識學業生涯規劃
  第二節 提供適配學段特徵的階段性指導
  第三節 掌握學業生涯規劃的引導策略

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