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高校教師--教學實踐者/新時代高校教師教學發展指導手冊

  • 作者：編者:張國平|責編:公雯雯|總主編:徐雄偉
  • 出版社：上海教育
  • ISBN：9787572041402
  • 出版日期：2026/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：172
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    本書立足真實課堂，以追求高質量教學實踐為核心，融合期待價值理論、主動學習理論與自我調節學習理論，回應一線教師在有效開講、課堂組織、學習引導、雙向反饋、課程思政及數字賦能等方面的現實困惑。教材既提供可操作的實踐策略，也輔以典型案例與研究發現，力求讓課堂教學既有溫度又有深度。期待每一位高校教師將教育家精神融入日常教學，使每一次課堂教學實踐都能真正滋養學生生命的高質量發展。
作者介紹
編者:張國平|責編:公雯雯|總主編:徐雄偉
    張國平，上海師範大學教育學院副教授、終身教育政策研究中心專職研究員，高等教育學博士，碩士生導師。主持教育部人文社科青年基金項目1項、上海市決策咨詢研究專項課題1項，參與多項全國教育科學規劃課題及各類上海市教委委託課題。主要研究領域為教師專業發展、終身學習與發展。在《高等教育研究》《教師教育研究》《教育發展研究》等教育學權威CSSCI和SSCI刊物發表論文11篇，出版專著1部，獲評上海市教學成果獎一等獎1項、二等獎2項。
目錄
第一章 如何上好開學第一堂課
  第一節 塑造積極形象與熟悉學生姓名
  第二節 點燃學生學習興趣與熱情
  第三節 明確學習期待以達成團體契約
  第四節 創建融洽共進的學習氛圍
第二章 如何有效組織與管理課堂
  第一節 創設公平與包容的教學文化
  第二節 構建高積極性與高支持性的課堂環境
  第三節 優化課堂空間、時間與設備管理
  第四節 應對課堂不當行為與突髮狀況
第三章 如何理解與引導學生參與課堂
  第一節 重視與融入主動學習策略
  第二節 改變傳統大班講授式教學
  第三節 有效實施提問、投票與同伴學習
  第四節 引導學生參與課堂討論
第四章 如何提高團隊合作學習成效
  第一節 組建團隊與引導合作學習
  第二節 優化團隊合作學習的評估系統
  第三節 加強團隊合作學習的階段管理
  第四節 促進團隊合作學習高效運作
第五章 如何深度運用主動學習策略
  第一節 利用翻轉課堂將傳統講授移至課外
  第二節 以案例教學分析現實情境
  第三節 探索有趣的遊戲化學習體驗
  第四節 依托項目式教學激發深度學習
第六章 如何開展有效評估與雙向反饋
  第一節 評估與實踐有效教學
  第二節 應對學習成果評估實施難點
  第三節 獲取學生對教學的真實反饋
  第四節 向學生提供有效反饋
第七章 如何精準把握與建設課程思政
  第一節 理解課程思政提出的時代必然性
  第二節 明確課程思政的方向、重點與目標
  第三節 運用參與式學習開展課程思政
  第四節 評價課程思政維度的學生學習成效
第八章 如何迎接AI對課堂教學的衝擊
  第一節 思考課堂上使用AI的局限與挑戰
  第二節 明確AI的使用要求與建議
  第三節 基於AI改進課堂教學實踐
  第四節 理性使用AI以增強學生學習體驗

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