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基於跨學科的中小學勞動課程開發

  • 作者：編者:李洪修|責編:王建洪//周春梅
  • 出版社：科學
  • ISBN：9787030854223
  • 出版日期：2026/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：141
人民幣：RMB 39 元      售價：元
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內容大鋼
    在新時代基礎教育課程改革的背景下，本書系統探索了基於跨學科的中小學勞動課程開發。全書以「跨學科融合」為核心理念，構建中小學勞動課程開發的基本框架：第一章和第二章闡釋跨學科勞動課程的時代價值、理論根基與目標體系，為課程開發奠定理論基礎；第三章至第五章聚焦課程內容重構、活動設計與評價體系創新，圍繞「日常生活勞動」「生產勞動」「服務性勞動」三大主題，提出模塊化任務分解、具身性活動設計與多維評價策略；第六章提供「種植中草藥」「蠟染藝術」等案例庫，解剖基於跨學科的勞動課程開發流程，提供可操作的範例。
    本書可作為高等院校師範專業教材，助益師範生提升跨學科課程設計能力，也可作為中小學教師、教研人員課程開發參考用書，推動勞動教育從技能訓練向綜合育人轉型。
作者介紹
編者:李洪修|責編:王建洪//周春梅
目錄
前言
第一章 基於跨學科的中小學勞動課程開發概述
  第一節 基於跨學科的勞動課程開發的內涵
    一、課程開發的內涵
    二、勞動課程開發的內涵
    三、跨學科的內涵
    四、基於跨學科的勞動課程開發的內涵
  第二節 基於跨學科的中小學勞動課程的特徵
    一、整合性
    二、實踐性
    三、真實性
    四、情境性
  第三節 基於跨學科的中小學勞動課程的基本構成
    一、基於跨學科的中小學勞動課程目標：以勞動素養為指向
    二、基於跨學科的中小學勞動課程內容：以主題任務為核心
    三、基於跨學科的中小學勞動課程活動設計：以具身參與為特徵
    四、基於跨學科的中小學勞動課程評價：以學生髮展為原則
  第四節 基於跨學科的中小學勞動課程開發的價值
    一、推進學科融合，助力綜合育人
    二、聚焦真實問題，深化實踐理解
    三、增強實踐學習，提升勞動能力
第二章 基於跨學科的中小學勞動課程目標開發
  第一節 基於跨學科的中小學勞動課程目標開發的依據
    一、基於跨學科的中小學勞動課程目標開發的政策依據
    二、基於跨學科的中小學勞動課程目標開發的學科依據
    三、基於跨學科的中小學勞動課程目標開發的主體依據
    四、基於跨學科的中小學勞動課程目標開發的社會依據
  第二節 基於跨學科的中小學勞動課程目標的內容構成
    一、形成全面的勞動意識，樹立正確的勞動觀念
    二、發展獨立的籌劃思維，形成必備的勞動能力
    三、養成良好的勞動習慣，全麵塑造勞動品質
    四、培育積極的勞動精神，踐行勞模精神和工匠精神
  第三節 基於跨學科的中小學勞動課程開發的目標設計
    一、基於跨學科的中小學勞動課程開發的三維目標
    二、基於跨學科的中小學勞動課程的「固定-遊離」目標
第三章 基於跨學科的中小學勞動課程開發的內容建構
  第一節 基於跨學科的中小學勞動課程內容選擇
    一、勞動課程與多學科的跨界整合
    二、勞動課程與生活的深度結合
    三、勞動課程在實踐中的活化應用
  第二節 基於跨學科的中小學勞動課程主題遴選
    一、聚焦跨學科主題的融合度
    二、強調跨學科的目標設置與達成
    三、注重學生跨學科經驗的深度融合
  第三節 基於跨學科的中小學勞動課程主題分解
    一、主題模塊劃分：明確各主題間的關聯性
    二、主題內容具體化：將抽象概念轉化為具體任務
    三、主題內容層次化：構建循序漸進的學習路徑
    四、主題內容的整合與運用
第四章 基於跨學科的中小學勞動課程活動設計

  第一節 基於跨學科的中小學勞動課程活動設計來源
    一、日常生活勞動主題下跨學科勞動課程活動設計
    二、生產勞動主題下跨學科勞動課程活動設計
    三、服務性勞動主題下跨學科勞動課程活動設計
  第二節 基於跨學科的中小學勞動課程活動設計原則
    一、學科立場性原則
    二、知識融合性原則
    三、學生主體性原則
    四、內容生活化原則
    五、問題情境性原則
  第三節 基於跨學科的中小學勞動課程活動設計類型
    一、學科型跨學科勞動課程活動設計
    二、主題型跨學科勞動課程活動設計
    三、問題解決型跨學科勞動課程活動設計
  第四節 基於跨學科的中小學勞動課程活動設計與實施的保障
    一、跨學科勞動課程活動設計的師資保障
    二、跨學科勞動課程活動實施的場地保障
    三、跨學科勞動課程活動實施的技術保障
第五章 基於跨學科的中小學勞動課程開發的評價設計
  第一節 基於跨學科的中小學勞動課程評價理念
    一、基於學生主體的發展性評價理念
    二、基於跨學科整合的多維性評價理念
    三、基於勞動課程特質的實踐性評價理念
  第二節 基於跨學科的中小學勞動課程評價模式
    一、跨學科勞動課程的CSE評價模式
    二、跨學科勞動課程的CIPP評價模式
  第三節 基於跨學科的中小學勞動課程評價方法
    一、基於跨學科的中小學勞動課程的平時表現評價
    二、基於跨學科的中小學勞動課程的階段綜合評價
第六章 基於跨學科的中小學勞動課程開發案例
  案例一 「種植中草藥決明」跨學科勞動課程開發案例
    一、基於跨學科的中小學勞動課程的目標
    二、基於跨學科的中小學勞動課程的內容
    三、基於跨學科的中小學勞動課程的設計
    四、基於跨學科的中小學勞動課程的評價
  案例二 「製作中草藥香囊」跨學科勞動課程開發案例
    一、基於跨學科的中小學勞動課程的目標
    二、基於跨學科的中小學勞動課程的內容
    三、基於跨學科的中小學勞動課程的設計
    四、基於跨學科的中小學勞動課程的評價
  案例三 「製作鑰匙扣」跨學科勞動課程開發案例
    一、基於跨學科的中小學勞動課程的目標
    二、基於跨學科的中小學勞動課程的內容
    三、基於跨學科的中小學勞動課程的設計
    四、基於跨學科的中小學勞動課程的評價
  案例四 「蠟染藝術」跨學科勞動課程開發案例
    一、基於跨學科的中小學勞動課程的目標
    二、基於跨學科的中小學勞動課程的內容
    三、基於跨學科的中小學勞動課程的設計
    四、基於跨學科的中小學勞動課程的評價

  案例五 「製作擁軍鞋墊」跨學科勞動課程開發案例
    一、基於跨學科的中小學勞動課程的目標
    二、基於跨學科的中小學勞動課程的內容
    三、基於跨學科的中小學勞動課程的設計
    四、基於跨學科的中小學勞動課程的評價
參考文獻
後記

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