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德育課堂中的議題式教學

作者：石雨晨|責編:彭呈軍
出版社：華東師大
ISBN：9787576069983

出版日期：2026/06/01
裝幀：平裝
頁數：212

人民幣：RMB 59.8 元售價：元

內容大鋼

《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》和《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》均倡導圍繞議題的教學模式創新，但教師在嘗試開展議題式教學時仍面臨諸多困惑和難題。本書由議題式教學的理論、實踐和研究三個部分構成，旨在助推德育課堂中依托議題的教學模式轉型。書中倡導的議題式教學基於真實情境，以開放性議題為核心，教師通過開展豐富多樣的課堂活動，引導學生將個體經驗融入到課堂說理與論證活動中，在與他者的對話與協商中建構道德意義、實現道德成長。新德育課程與教材的「生活化」轉向固然重要，但道德教育的理性導向同樣不可偏廢。議題式教學旨在融合道德教育的生活導向與理性導向，引導學生通過理性思考和溝通應對生活中的道德難題，真正提高學生的社會參與意願和能力。
本書旨在為德育教師開展議題式教學提供切實幫助，為教研員組織教師專業發展提供有益參考，也為德育研究者推進實證研究提供新路徑。

作者介紹

石雨晨|責編:彭呈軍
石雨晨，華東師範大學課程與教學研究所副教授、所長助理，國際課堂分析實驗室副主任。博士畢業於美國哥倫比亞大學教師學院，碩士畢業於美國哈佛大學教育學院。主要研究方向為兒童和青少年的思維發展、課堂話語分析、議題式教學、探究教學、基於課堂論辯和對話的教學設計。

第一部分理解議題式教學
  第一章回歸真實生活的議題式教學
    一、議題式教學的內涵和要素
    二、議題式教學為什麼適合德育課堂
    三、議題式教學與相近教學概念的辨析
  第二章議題式教學的理論基礎
    一、道德認知論
    二、生活德育論
    三、議題式教學的理論創新
第二部分開展議題式教學
  第三章議題式教學的議題設計
    一、議題設計理念
    二、議題設計案例
  第四章議題式教學的課堂活動
    一、課堂活動設計理念
    二、課堂活動案例：協作式推理討論
  第五章議題式教學的學習評價
    一、為了學習的評價
    二、作為學習的評價
  第六章議題式教學的教師專業發展
    一、教師專業發展模式的演進
    二、議題式教學倡導的教師專業發展模式
第三部分研究議題式教學
  第七章議題式教學的實證研究設計與方法
    一、研究設計
    二、研究方法
  第八章議題式教學實證研究案例一
    一、研究設計
    二、單元教學材料
    三、學生學習體驗
    四、師生話語互動
    五、研究結論與啟示
  第九章議題式教學實證研究案例二
    一、研究設計
    二、學生學習體驗
    三、學生議論文寫作
    四、課堂發言中的學生「意見領袖」
    五、課堂討論教師引導策略
    六、新手和熟手教師教學策略比較
後記

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