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拔尖創新人才價值觀教育(普通高等教育教材)

  • 作者：編者:周輝|責編:孫欽煒//宋林青
  • 出版社：化學工業
  • ISBN：9787122493033
  • 出版日期：2025/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：217
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    拔尖創新人才的價值觀教育是一項多主體、多維度的複雜系統工程。新時代背景下，人才作為創新的第一資源，其培養過程需堅持育人與育才相統一。本書從思想政治教育、拔尖創新人才培養、文化思想教育、人才觀教育、創新教育以及鄉村振興教育六個層面展開系統闡述，探討了高校拔尖創新人才價值觀培養的重要意義，嘗試構建價值塑造、能力培養、知識傳授「三位一體」的育人體系，將立德樹人根本任務貫穿始終。在校企地協同、科產教融合的框架下，聚焦思想政治教育學科，探索如何通過思想政治教育引領拔尖創新人才培養。著重文化自信，為人才培養紮好根，通過思想政治引領，培養能夠破解「卡脖子」難題、為國服務的創新人才，激發其創新精神，並引導其將所學知識應用於鄉村振興等國家戰略，為實現中華民族偉大復興培養德智體美勞全面發展的高素質人才。
作者介紹
編者:周輝|責編:孫欽煒//宋林青
    周輝，男，教授，博士，碩士生導師。南京工業大學化學與分子工程學院黨委書記。主要研究領域為思想政治教育，承擔「馬克思主義基本原理」等課程，主持完成省部級等課題20余項，發表CSSCI等論文50余篇，出版專著1部。獲河南省教學成果一等獎、江蘇省教學成果二等獎、江蘇省高教學會優秀學術成果三等獎等。指導學生獲全國「互聯網+」大賽金獎等。
目錄
第一章  思想政治教育
  第一節  關於思想政治教育的重要論述
    一、思想政治教育的歷史溯源
    二、習近平高校思想政治教育重要論述的時代背景
    三、習近平高校思想政治教育的教學方向
  第二節  思想政治教育的時代要求
    一、時代使命
    二、實踐邏輯
    三、價值觀引領
    四、協同育人
  第三節  社會主義核心價值觀
    一、社會主義核心價值觀的特徵
    二、社會主義核心價值觀的意義
    三、踐行社會主義核心價值觀
  第四節  能力素養
    一、政治素質
    二、社會責任感
    三、創新精神
    四、科學思維
  第五節  就業思政
    一、思政鑄魂引領青年就業與成長
    二、思想政治教育與高質量就業的協同共進
    三、思想政治教育與就業協同路徑
第二章  拔尖創新人才培養
  第一節  關於拔尖創新人才的重要論述
    一、拔尖創新人才的重要內涵
    二、拔尖創新人才的基本要求
  第二節  國外高校拔尖創新人才培養
    一、自由式教育
    二、實踐式教育
    三、創造式教育
  第三節  國內高校拔尖創新人才培養
    一、初步發展階段（20世紀70年代至90年代）
    二、反思觀望階段（20世紀90年代至21世紀初）
    三、新發展階段（21世紀至今）
  第四節  新質生產力視域下的拔尖創新人才培養
    一、自主培養良性互動的內生邏輯
    二、自主培養的規格要求
    三、新質生產力視域下拔尖創新人才自主培養的重要路徑
第三章  文化思想教育
  第一節  文化思想的重要論述
    一、「兩個結合」
    二、中華民族現代文明
  第二節  中華優秀傳統文化
    一、當代價值
    二、創造性轉化、創新性發展
    三、民族復興與文化繁榮
  第三節  文化自信
    一、文化自信內涵探析
    二、建設文化強國

    三、文化自信培育
    四、文化自信培育對策
  第四節  高校和家庭文化
    一、高校文化的引領與培育
    二、家庭文化的傳承與熏陶
第四章  人才觀教育
  第一節  馬克思主義經典作家人才觀
    一、馬克思和恩格斯人才觀
    二、列寧人才觀
  第二節  馬克思主義人才觀指導下的創新人才培養理論
    一、確立人才培養理念
    二、明確人才培養目標
    三、構建人才培養內容
    四、完善人才培養方法
  第三節  馬克思主義人才觀指導下的創新人才培養路徑
    一、鍛造人才優良品格
    二、提升人才育人實效
    三、創新人才實踐能力
第五章  創新教育
  第一節  關於創新教育的重要論述
    一、創新精神
    二、高校創新教學改革
  第二節  創新教育的時代要求
    一、聚焦科技與產業變革的創新驅動要求
    二、立足社會治理與民生需求的價值導向要求
    三、注重創新思維與實踐能力的協同培養要求
    四、應對不確定性與風險挑戰的韌性要求
  第三節  創新教育的案例和經驗
    一、斯坦福大學：產學研深度融合創新生態系統
    二、麻省理工學院：「創新倡議」驅動跨領域創新
    三、清華大學：「三位一體」創新教育體系
    四、浙江大學：「求是創新」精神引領創新教育
    五、創新教育案例的經驗整合
  第四節  科學家精神與創新教育
    一、科學家精神的重要論述
    二、創新意識與實踐能力
    三、科學家精神與創新教育相互支撐
第六章  鄉村振興教育
  第一節  鄉村振興戰略的理論淵源
    一、馬克思主義經典作家鄉村發展理論
    二、中國共產黨人關於「三農」問題的主要思想
    三、中華優秀傳統農耕文化
  第二節  鄉村振興戰略的時代要求
    一、脫貧攻堅與鄉村振興銜接機制
    二、人才支撐體系建設
    三、產教融合賦能人才發展
  第三節  鄉村文化、紅色文化和脫貧攻堅精神
    一、鄉村文化振興
    二、紅色基因傳承創新
    三、脫貧攻堅精神教育轉化

  第四節  鄉村振興理念培育和實踐
    一、高校育人模式創新
    二、創新創業價值引領
    三、跨學科協同合作
附錄  南京工業大學化學拔尖學生培養基地實踐
    一、科學化選才鑒才模式
    二、雙院制人才培養模式
    三、全程化導師引領
    四、雙學位前沿交叉精英育才

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