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繪啟童心筆寫童言--小學低段繪本寫話教學研究與實踐/優師文庫

  • 作者：杜媛媛|責編:盛凌雲
  • 出版社：中國青年
  • ISBN：9787515383736
  • 出版日期：2026/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：268
人民幣：RMB 79 元      售價：元
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內容大鋼
    本書一部系統闡述如何借助繪本資源，提升小學低段學生寫話能力的理論與實踐指南。全書從繪本與寫話教學的理論淵源入手，深入分析低年級學生的語言發展特點，梳理繪本在激發興趣與促進表達中的獨特作用；進一步提出科學的繪本選擇標準和教學整合策略，為教師在課堂中有效利用圖文素材提供可操作的方法。
作者介紹
杜媛媛|責編:盛凌雲
    杜媛媛，中共黨員，高級教師，現任滕州市實驗小學荊河路校區副校長、棗莊市小學語文兼職教研員，先後獲得山東省優秀教師、山東省教學能手、山東省第五批齊魯名師建設工程培養人選、棗莊名師、棗莊市特級教師、棗莊市勞動模範等榮譽稱號，執教的課例《鞋匠的兒子》獲全國蘇教版課堂教學大賽特等獎，《棗莊日報》《滕州日報》、滕州電視台多次對她進行了專訪。
目錄
第一章 繪本與小學低段寫話教學的理論基礎
  第一節 繪本概念界定與發展脈絡
  第二節 小學低段寫話教學特性與目標定位
  第三節 繪本與寫話教學的契合機制
  第四節 國內外相關研究述評與啟示
第二章 小學低段學生語言發展與寫話能力
  第一節 低段學生認知與語言發展特徵
  第二節 寫話能力的構成要素與發展機制
  第三節 低段學生口語向書面表達的轉化特徵
  第四節 繪本對學生語言發展的促進作用
第三章 繪本資源的甄選與應用策略
  第一節 繪本類型劃分與年級適配性分析
  第二節 繪本內容與寫話主題的適配策略
  第三節 繪本篩選標準與應用方法
  第四節 繪本在課堂教學中的多元整合策略
第四章 基於繪本的寫話教學設計框架
  第一節 教學目標分層設計與精準定位
  第二節 教學內容篩選與結構化組織
  第三節 寫話活動階梯化設計流程
  第四節 教學評價體系的構建與創新
第五章 基於繪本的寫話教學實施路徑
  第一節 課堂導入：情境創設與興趣激發
  第二節 圖文共讀：深度理解與思維啟迪
  第三節 表達支架：語言轉化與結構化訓練
  第四節 成果展示：多維互動與精準指導
第六章 教師專業素養提升與支持系統
  第一節 教師繪本解讀與教學素養發展
  第二節 教師寫話教學核心能力建設
  第三節 教學反思機制與持續改進策略
  第四節 教學資源庫建設與教研共同體支持
第七章 學生寫話能力發展的表徵與評價
  第一節 寫話能力提升的多維表徵
  第二節 學生寫話作品多元評價體系
  第三節 過程性評價與結果性評價的融合應用
  第四節 家校協同共育與評價反饋機制
第八章 繪本寫話教學的實踐深化與優化
  第一節 教學模式的創新探索與推廣
  第二節 人工智慧與繪本寫話教學的深度融合
  第三節 區域協作與校本教研的協同推進機制
  第四節 繪本寫話教學典型案例
參考文獻

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