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優化學生學習內生動力的教學策略研究與實踐

  • 作者：吳慶|責編:金莉莉
  • 出版社：蘇州大學
  • ISBN：9787567249158
  • 出版日期：2026/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：146
人民幣：RMB 45 元      售價：元
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內容大鋼
    本書對學生學習內生動力理論進行了系統概述，從學生學習內生動力的研究現狀、影響因素和驅動策略出發對內生動力的內涵做了清晰界定。對於打造基於「內生驅動」下的「思辨」課堂教學樣態，從建構範式、教學策略、課例研究、創新作業設計等角度對基於「內生驅動」下的三種「思辨」課堂教學樣態進行了詳細地闡述。
作者介紹
吳慶|責編:金莉莉
    吳慶，中小學高級教師，吳中區小學語文教研員。曾獲江蘇省優秀教育工作者、蘇州市十大傑出青年教師、蘇州市小學語文學科帶頭人、吳中區知名教師等榮譽稱號。曾先後獲得省、市優質課評比一等獎，主持多個省級課題和省前瞻性項目，先後有多篇文章在省級以上刊物上發表。
目錄
第一章  學生學習內生動力理論概述
  第一節  學生學習內生動力的研究現狀
  第二節  學生學習內生動力的內涵界定
  第三節  學生學習內生動力的作用
  第四節  影響學生學習內生動力的主要因素
  第五節  構建學生學習內生動力的驅動策略
第二章  打造基於「內生驅動」下的思辨課堂教學樣態
  第一節  認知圖式視域下學導型課堂樣態
  第二節  讀寫深度融合型課堂樣態
  第三節  單元統整型課堂樣態
第三章  建構「夥伴計劃」學習模式
  第一節  「夥伴計劃」的理論支撐
  第二節  「夥伴計劃」的構建模式
  第三節  「夥伴計劃」的主題類型
  第四節  「夥伴計劃」的教學實踐
  第五節  「夥伴計劃」的分析反饋
第四章  打造多樣化創意式的學習場景
  第一節  七大場景的設置標準
  第二節  七大場景的設置形態
  第三節  七大場景的使用策略指導
  第四節  七大場景的使用效能分析
第五章  建立多體系創新型測評工具
  第一節  「四態檢測法」綜合評價
  第二節  暗示性評價
  第三節  「五維科學工具」立體化檢測
第六章  輻射帶動區域集聚式發展
參考文獻

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