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建設性教育(給予每一個生命建設性力量)/特色學校聚焦叢書

  • 作者：劉金華|責編:劉佳|總主編:楊四耕
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576072228
  • 出版日期：2026/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：263
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    在辦學實踐過程中，作者根據自己對教育的理解，提出「教育是建設性的」辦學主張。「建設性教育」有其豐富的內涵。本書提出，所謂「建設性教育」，是指師生在注重啟發、喚醒、成全的教學活動中，通過具身性的體驗及參與，主動地建構對真實世界的認知，形成解決真實情境中的問題的能力，獲得自由生長的能量，形成帶得走的能力，適應未來的挑戰。本書通過對「建設性教育」的基本觀點進行分析與闡述，系統性地總結了在學校中開展建設性教育的理論依據與實踐措施，能夠為教師開展相關課程設計提供參考與借鑒。
作者介紹
劉金華|責編:劉佳|總主編:楊四耕
    劉金華，第五期「上海市普教系統名校長名師培養工程」「高峰計劃」主持人，上海市崇明區崇西教育集團（建設中學、廟鎮學校、三星中學、海洪小學）校長。主編的《上海市初中化學「兩綱」教育指南》由學林出版社出版，併入選上海市首輪教師市級共享課程培訓內容。主持或參與多項國家級、市級、區級課題研究，多篇論文發表于《上海教育》《現代教學》等刊物，辦學情況先後被人民網、《解放日報》《上海教育》等媒體報道。
目錄
前言 教育，給予每一個生命建設性力量
第一章 鄉村振興視角下的鄉村教育
  第一節 鄉村學生成長的挑戰
  第二節 鄉村學生成長的需求
  第三節 鄉村學生成長的目標
第二章 鄉村學校發展的現實瓶頸
  第一節 鄉村學校發展的現實瓶頸
  第二節 鄉村學校可能高質量發展嗎
  第三節 鄉村學校高質量發展的路子
第三章 建設性力量的多維表徵
  第一節 挖掘生命成長的無限可能
  第二節 提升學校的內生髮展力量
  第三節 價值引領學校育人生態
第四章 激活建設性力量的策略
  第一節 深入了解學校，明確辦學起點
  第二節 堅持理念引領，推動系統變革
  第三節 聚焦重點項目，推動學校變革
第五章 從同質化突圍的教育哲學
  第一節 核心理念：特色發展的精神原點
  第二節 特色定位：特色發展的實踐基礎
  第三節 優化課程：特色生長的現實載體
第六章 激活鄉村學校的文化
  第一節 校園美化有何用
  第二節 搭建學生成長平台
  第三節 制度建設是必要的
  第四節 彰顯價值追求的力量
第七章 激活鄉村學校的課程
  第一節 規範化實施國家課程
  第二節 建設特色化校本課程
  第三節 推進專業化課堂教學改革
  第四節 讓研修破解單兵作戰困境
第八章 挖掘鄉村學校的獨特資源
  第一節 激活地方資源
  第二節 激活技術資源
  第三節 激活家長資源
  第四節 激活社區資源
  前言 教育，給予每一個生命建設性力量
第一章 鄉村振興視角下的鄉村教育
  第一節 鄉村學生成長的挑戰
  第二節 鄉村學生成長的需求
  第三節 鄉村學生成長的目標
第二章 鄉村學校發展的現實瓶頸
  第一節 鄉村學校發展的現實瓶頸
  第二節 鄉村學校可能高質量發展嗎
  第三節 鄉村學校高質量發展的路子
第三章 建設性力量的多維表徵
  第一節 挖掘生命成長的無限可能
  第二節 提升學校的內生髮展力量
  第三節 價值引領學校育人生態
第四章 激活建設性力量的策略

  第一節 深入了解學校，明確辦學起點
  第二節 堅持理念引領，推動系統變革
  第三節 聚焦重點項目，推動學校變革
第五章 從同質化突圍的教育哲學
  第一節 核心理念：特色發展的精神原點
  第二節 特色定位：特色發展的實踐基礎
  第三節 優化課程：特色生長的現實載體
第六章 激活鄉村學校的文化
  第一節 校園美化有何用
  第二節 搭建學生成長平台
  第三節 制度建設是必要的
  第四節 彰顯價值追求的力量
第七章 激活鄉村學校的課程
  第一節 規範化實施國家課程
  第二節 建設特色化校本課程
  第三節 推進專業化課堂教學改革
  第四節 讓研修破解單兵作戰困境
第八章 挖掘鄉村學校的獨特資源
  第一節 激活地方資源
  第二節 激活技術資源
  第三節 激活家長資源
  第四節 激活社區資源
  第五節 激活空間資源
第九章 成長是一種力量
  第一節 學生成長：積蓄建設性力量
  第二節 學校變化：激發內生髮展動力
  第三節 區域突破：探索區域教育高質量發展
附錄 給予每一個生命建設性力量——上海市崇明區建設中學課程整體規劃
後記

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