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中學語文大單元教學的理論與實踐/大夏書系

作者：編者:任明滿|責編:程曉雲
出版社：華東師大
ISBN：9787576070361

出版日期：2026/06/01
裝幀：平裝
頁數：181

人民幣：RMB 59.8 元售價：元

內容大鋼

本書遵循「理論先行、實踐驗證」的原則，「理論篇」嘗試將教育學層面的大概念轉入語文學科領地，並圍繞大單元教學中的文本篩選與統整、大概念提煉與學習目標設計、真實情境與大任務設計、基本問題與進階性學習任務設計、學習評價等關鍵節點進行了系統的歷史脈絡梳理和學理探究，以建構模型，擺脫經驗主義的含混，消除混沌；「實踐篇」依托統編語文教材，圍繞詩歌、散文、敘事文學、戲劇、文言文、說明文、科普文七類，設計了典型案例，檢驗學生的學習效果，反覆迭代，在三年多的教學實踐中進行了充分的驗證。這些案例既是在理論指導下的初步成果，也是理論與實踐雙向互動中不斷完善的作品，以理論指導實踐，以實踐檢驗理論，提高理論的解釋力和可推廣性。

作者介紹

編者:任明滿|責編:程曉雲
任明滿，教育學博士，西南大學教師教育學院副教授，碩士研究生導師，義務教育和高中語文新課程標準修訂組成員，中國高等教育學會語文教育分會理事，美國北卡羅萊納大學（夏洛特分校）訪問學者，重慶市教育評估院、北師大中小學（含中職）語文國家教材建設重點研究基地兼職研究員。積極倡導並踐行「紮根式語文教研」，整合「高校＋教研員＋教師」的力量，突破課改難題。

上篇理論篇
第一章歷史脈絡與研究現狀
  第一節從設計教學法到單元教學
  第二節從單元教學到大單元教學
  第三節從結構主義到大概念
第二章大單元文本的篩選與統整
  第一節忠實取向
  第二節調整取向
  第三節創生取向
第三章大概念與大單元學習目標
  第一節大概念的提煉策略
  第二節大單元學習目標設計
  第三節大單元學習目標設計的三個轉型
第四章真實情境與大任務設計
  第一節真實情境的構成要素
  第二節大任務設計策略
第五章基本問題與進階性學習任務設計
  第一節大概念與基本問題
  第二節結構化預習作業設計
  第三節進階性學習任務設計
第六章大單元教學的評價策略
  第一節基於逆向教學原則，制定評價標準
  第二節適配學習目標，靈活選用評價方式
  第三節總體規劃，實現「教、學、評」高度融合
下篇實踐篇
第七章詩歌大單元教學設計
  第一節教學設計
  第二節單元教學過程
第八章散文大單元教學設計（一）
  第一節教學設計
  第二節單元教學過程
第九章散文大單元教學設計（二）
  第一節教學設計
  第二節單元教學過程
第十章敘事文學大單元教學設計
  第一節教學設計
  第二節單元教學過程
第十一章戲劇大單元教學設計
  第一節教學設計
  第二節單元教學過程
第十二章文言文大單元教學設計
  第一節教學設計
  第二節單元教學過程
第十三章說明文大單元教學設計
  第一節教學設計
  第二節單元教學過程
第十四章科普文大單元教學設計
  第一節教學設計
  第二節單元教學過程

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