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高校思想政治理論課高效教學理論與實踐研究

  • 作者：李善勇|責編:葉子
  • 出版社：上海社科院
  • ISBN：9787552050103
  • 出版日期：2026/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：191
人民幣：RMB 82 元      售價：元
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內容大鋼
    本書立足教育強國建設時代背景，緊扣高校思政課立德樹人核心使命，聚焦思政課高效教學提質增效關鍵問題。結合政策導向與教學現實，作者剖析了當前思政課堂存在的問題，融合多類研究方法，從課程認知、教學理念、實踐模式、數字賦能、師資建設等維度，系統構建思政課高效教學理論體系與實踐框架。全書兼顧理論建構與實踐探索，創新教學模式與實施路徑，可為高校思政課教學改革、課堂優化及教師教學研究提供理論參考與實踐指引。
作者介紹
李善勇|責編:葉子
    李善勇     山東濟寧人，上海大學思想政治教育專業博士。現為濟寧醫學院馬克思主義學院講師，主要研究思想政治教育理論與實踐。
目錄
前言
  第一節 研究背景與研究問題
  第二節 研究思路與研究方法
  第三節 研究內容與研究框架
  第四節 研究創新與研究價值
第一章 課程認知：高校思政課高效教學的堅實基礎
  第一節 高校思政課的目的和目標
    一、高校思政課的目的
    二、高校思政課的目標
    三、高校思政課目的和目標的性質
  第二節 高校思政課的體系和內容
    一、高校思政課的體系
    二、高校思政課的內容
    三、高校思政課體系和內容的性質
  第三節 高校思政課的價值和地位
    一、高校思政課的價值
    二、高校思政課的地位
    三、高校思政課價值和地位的性質
  小結
第二章 「高效」目標：高校思政課高效教學的核心導向
  第一節 高效教學的一般理論
    一、高效教學的基本內涵
    二、高效教學的主要策略
    三、效果導向的基本原則
  第二節 高校思政課高效教學的理論基礎
    一、高校思政課高效教學的基本內涵
    二、高校思政課高效教學的理論支持
  三、高校思政課高效教學的政策依據
  第三節 高校思政課高效教學的社會要求
    一、教育強國建設的要求
    二、意識形態建設的要求
  第四節 高校思政課高效教學的實踐要求
    一、高校思政課建設發展的要求
    二、高校思政課改革深化的要求
  第五節 高校思政課高效教學的理論要求
    一、高校思政課課程教學理論發展的要求
    二、高校思政課高效教學理論發展的要求
  小結
第三章 規律遵循：高校思政課高效教學的客觀依據
  第一節 高校學生思想政治素養發展規律
    一、系統統一律
    二、全面發展律
    三、矛盾運動律
    四、教育引導律
    五、同化順化律
    六、動態均衡律
    七、內化外化律
  第二節 思想政治教育規律
    一、轉化建構律
    二、交互主體律

    三、適應提升律
    四、綜合協調律
    五、管理控制律
    六、持續推進律
  第三節 高校學習規律與教學規律
    一、高校學習規律
    二、高校教學規律
  第四節 高校思政課教學規律
    一、思政課教學規律
    二、高校思政課教學規律
  小結
第四章 理念引領：高校思政課高效教學的思想先導
  第一節 灌輸理念
    一、灌輸理念的基本內涵
    二、灌輸理念的指導意義
  第二節 建構理念
    一、建構理念的基本內涵
    二、建構理念的指導意義
  第三節 轉化理念
    一、轉化理念的基本內涵
    二、轉化理念的指導意義
  第四節 啟發理念
    一、啟發理念的基本內涵
    二、啟發理念的指導意義
  第五節 智慧理念
    一、智慧理念的基本內涵
    二、智慧理念的指導意義
  小結
第五章 模式構建：高校思政課高效教學的實踐路徑
  第一節 知識傳授與價值塑造相統一
    一、高校思政課的知識傳授
    二、高校思政課的價值塑造
    三、知識傳授與價值塑造的辯證統一
    四、知識傳授與價值塑造統一的實現路徑
  第二節 學理分析與政治引導相統一
    一、高校思政課的學理分析
    二、高校思政課的政治引導
    三、學理分析與政治引導的辯證統一
    四、學理分析與政治引導統一的實現路徑
  第三節 理論教學與實踐教學相統一
    一、高校思政課的理論教學
    二、高校思政課的實踐教學
    三、理論教學與實踐教學的辯證統一
    四、理論教學與實踐教學統一的實現路徑
  第四節 線上教學與線下教學相統一
    一、高校思政課的線上教學
    二、高校思政課的線下教學
    三、線上教學與線下教學的辯證統一
    四、線上教學與線下教學統一的實現路徑
  第五節 課堂教學與課外輔導相統一

    一、高校思政課的課堂教學
    二、高校思政課的課外輔導
    三、課堂教學與課外輔導的辯證統一
    四、課堂教學與課外輔導統一的實現路徑
  小結
第六章 實施優化：高校思政課高效教學的操作方法
  第一節 教學規劃
    一、教學目的與目標
    二、教學內容與結構
    三、教學評價與考核
    四、教學理念與模式
    五、教學策略與方法
    六、教學資料與資源
    七、教學媒介與環境
    八、教學監測與調控
  第二節 教學分析
    一、教學內容分析
    二、學生情況分析
    三、學習情況分析
  第三節 教學設計
    一、教學目標設計
    二、教學內容設計
    三、學習評價設計
    四、教學策略設計
    五、教學呈現設計
    六、教學過程設計
  第四節 教學開發
    一、教學資源開發的類型
    二、教學資源開發的方式
    三、教學資源開發的原則
    四、教學資源開發的過程
  第五節 教學組織
    一、課前導學
    二、課堂助學
    三、課後輔學
  第六節 教學評價
    一、教學評價
    二、教學反思
  小結
第七章 技術賦能：高校思政課高效教學的支撐工具
  第一節 開發教學資源的技術
    一、教學資源下載的技術
    二、教學資源生成的技術
    三、教學資源製作的技術
    四、教學資源編輯的技術
  第二節 實現教學呈現的技術
    一、教學呈現的類型與特徵
    二、教學呈現的設計與製作
    三、教學呈現的優化和使用
  第三節 製作微課視頻的技術

    一、微課視頻的製作技術
    二、微課視頻的剪輯技術
  第四節 開展直播教學的技術
  第五節 建設線上課程的技術
    一、教學平台的功能與選擇
    二、線上課程的建設與使用
  第六節 建設智慧課程的技術
    一、智慧課程的基本特徵
    二、智慧課程平台的建設
  第七節 組織智慧課堂的技術
    一、智慧課堂平台
    二、智慧課堂工具
  第八節 操作智慧教室的技術
    一、智慧教室的硬體設備
    二、智慧教室的軟體結構
    三、智慧教室的操作步驟
  小結
第八章 教師為本：高校思政課高效教學的關鍵保障
  第一節 高校思政課教師的作用
  第二節 高校思政課教師的素養
    一、政治與思想素養
    二、理論與學識素養
    三、教學與科研素養
    四、師德與人格素養
  第三節 高校思政課教師的修養
    一、學習
    二、思考
    三、領悟
    四、實踐
  第四節 高校思政課教師的培養
    一、職前培養
    二、入職培養
    三、職后培養
  小結
結語
  第一節 研究總結
  第二節 研究局限
  第三節 研究展望
參考文獻
致謝

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