同類熱銷排行榜

率性教育再思

作者：于偉|責編:袁衛華
出版社：社科文獻
ISBN：9787522859668

出版日期：2026/06/01
裝幀：平裝
頁數：401

人民幣：RMB 138 元售價：元

內容大鋼

本書立足兒童本真存在與教育變革需求，進一步完善率性教育的理論體系與實踐框架；深入剖析率性教育的價值內核，從教育哲學視角審視兒童發展自然性與社會性的動態平衡問題以及童年制度化問題，以此錨定率性教育的當代價值；聚焦「教育人」假設下的教育理論建構與實踐探索，梳理從「經濟人」到「教育人」的邏輯轉換路徑，描繪與之對應的兒童和施教者畫像；闡明率性教育視域下教師能力的構成維度與提升路徑；探索基於率性教育理念的課堂變革理論與實踐互構過程，搭建過程性、歸納性、反思性、創造性、啟蒙性的課堂變革理論框架；面向數字化轉型挑戰，闡釋教育技術倫理原則與人工智慧應用邊界，探索教育技術與傳統教育模式的融合之道；面向未來，明晰率性教育在現代教育體系中的定位，提出重構學校時空以撬動教育整體變革的前瞻構想，為新時代教育高質量發展提供理論支撐與實踐參考。

作者介紹

于偉|責編:袁衛華
于偉（1963-），東北師範大學教育學部教授，東北師範大學率性教育研究中心主任，附屬小學原校長。中國教育學會教育哲學研究分會副理事長，全國教育基本理論學術委員會副主任委員，第十二屆國家督學。主要從事教育基本理論、教育哲學研究。在基礎教育領域倡導實施遵循兒童身心發展規律的「率性教育」，主持成果先後兩次榮獲基礎教育國家級教學成果獎（2018、2022）。

代序  中國教育學要關注研究作為直接自然存在物的兒童
第一章  率性教育的概念、價值與發展脈絡
  一  率性教育內涵界定與價值內核剖析
  二  兒童發展的教育哲學審思
  三  兒童發展過程中的自然性與社會性
  四  童年的制度化反思：率性教育的當代價值
第二章  率性教育視域下的「教育人」假設
  一  「教育人」假設下的兒童天性解析與教育路徑構建
  二  從「經濟人」到「教育人」假設的邏輯轉換
  三  「獨特的我」：「教育人」假設下的兒童畫像
  四  大先生：「教育人」假設下的施教者畫像
第三章  率性教育視域下的教師能力維度
  一  哲學根基：教育本質的形而上追問
  二  學術思維：教育研究的本體論與方法論重構
  三  專業發展：由「個性」向「名師」的成長機制
第四章  基於率性教育理念的課堂變革理論框架
  一  過程性：個性化探究式課堂的建構
  二  歸納性：基於操作體驗的學習共同體構建
  三  反思性：歸納教學視域下兒童的思維發展
  四  創造性：面向不確定未來的課堂建構學理
  五  啟蒙性：兒童社會化發展的實踐進路
第五章  以兒童學習為核心的教學變革
  一  教學變革中的核心素養導向
  二  率性教育下的學習動機激發策略
  三  過程性教學目標的設定與實現
  四  歸納教學改革的實踐路徑與理論探索
第六章  率性教育理念下的數字化轉型技術倫理原則
  一  教育技術倫理對教育實踐的意義
  二  教育人工智慧的倫理挑戰與原則
  三  率性教育中技術應用的適應性探索
  四  教育技術與傳統教育模式的融合實踐
第七章  指向未來的率性教育
  一  現代教育中率性教育的理論啟示
  二  率性教育在未來教育體系中的定位
  三  重構學校時空安排，撬動教育教學變革
參考文獻
後記

Δ訂單支付
付款方式
運費計算方式

Δ關於我們
關於美商天龍
聯絡我們

首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

率性教育再思