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情境探究成長--高中生物學教學的學習科學實踐

作者：王岳瓊|責編:周津津
出版社：北京師大
ISBN：9787303320165

出版日期：2026/05/01
裝幀：平裝
頁數：107

人民幣：RMB 40 元售價：元

內容大鋼

全書共5章，以學習科學理論為框架，構建了高中生物學教學的路徑，較為全面地回應了新時代生物學教育的挑戰。通過五大模塊的遞進式設計，為一線教師提供了可操作的教學改革方案。探討了當前教育背景下，傳統教學與人們對教育的需求之間的矛盾，分析了傳統教學模式的優缺點。聚焦真實情境在高中生物學教學中的創設與運用，探討真實情境與學習科學理論的關係，以及教學情境的設置策略。分析了高中生物學教學資源的創新開發與利用，涵蓋數字賦能與實體拓展兩大維度，為高中生物學教學的現代化提供了系統化解決方案。此外，結合具體的教學實例詳細分析了真實情境下的教學設計對學生高階思維培養的作用與評價方式，對學習科學理論在高中生物學教學中的實踐成效與未來展望進行了總結。本書適合作為教師職業發展參考用書，對生物學教師的專業發展、生物學教學都有積極的促進作用。

作者介紹

王岳瓊|責編:周津津

第一章高中生物學教學現狀與學習科學的啟示
  第一節現狀分析：在挑戰與機遇中前行
    一、主流教育思想與教學模式
    二、多角度審視高中生物學教學
    三、機遇與挑戰並存
  第二節期待變革：高中生物學教學與學習科學的關係
    一、高中生物學教學需要學習科學理論的指導
    二、以學習科學理論為指導開展高中生物學教學
    三、小結
第二章情境構建與教學設計
  第一節情境魅力：真實情境的創設與運用
    一、情境的力量：激發學生興趣與動機
    二、構建策略：如何打造有吸引力的生物學教學情境
    三、實踐案例一：用真實情境激發興趣引導學習
    四、實踐案例二：以生物學熱點為情境促進知識學習
  第二節探究之旅：教學設計與學生的深度學習
    一、探究導向：高中生物學教學設計的基本原則
    二、深度學習：如何引導學生在情境中深入探究
    三、互動環節：設計有效的課堂互動與討論
    四、實踐案例一：基於真實情境引領學生深度學習
    五、實踐案例二：基於真實情境促進學生深入探究
第三章教學資源與工具的開發與利用
  第一節數字賦能：數字化教學資源的整合
    一、數字化教學資源：優勢與選擇原則
    二、虛擬實驗：創新生物學實驗教學的新途徑
    三、互動平台：構建高效的教學互動環境
  第二節實體拓展：實體教學資源的開發與利用
    一、校本拓展：校本教學資源的開發與利用
    二、實踐基地：校園資源的建設與利用
    三、社區資源：整合校外資源，拓寬學習視野
第四章教學實踐與反思
  第一節實踐探索：真實情境下的生物學教學實踐
    一、案例分享與成效分析
    二、教學資源開發與實踐效果分析
    三、反思成長：如何進行教學反思與改進
  第二節應對挑戰：教學實踐中的難題與解決策略
    一、情境構建難題：解決策略與技巧
    二、探究引導挑戰：如何有效引導學生深入探究
    三、資源利用難點：如何解決資源短缺與利用難題
第五章總結與展望
  第一節實踐成效
    一、實踐成果：學習科學理論在生物學教學中的新應用
    二、案例分析：學習科學理論在高中生物學教學實踐中的應用
    三、結論與展望
  第二節未來展望：高中生物學教學的新趨勢與挑戰
    一、發展趨勢：生物學教學的新方向與創新點
    二、挑戰與機遇：面向未來的應對策略

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