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童言童語童心--小學生童語作文的教學實踐研究/名師名校名校長書系/首陽教育書系

  • 作者：編者:彭文沖|責編:王越
  • 出版社：陝西師大
  • ISBN：9787569556018
  • 出版日期：2025/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：245
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是一本教育類專著，彙集了多位一線語文教師積极參加「童語作文」課題實驗，並在教學一線踐行「童語作文」教學思想取得的豐碩成果。全書分為理論研究、教海拾貝、教學課案、學生習作四篇，系統展示了「童語作文」的作文教學主張和創意做法，並從對兒童、對寫作的理解角度，回答了「童語作文」幾個備受關注的問題，如「童語作文」是什麼，概念如何界定，學理依據在哪裡，教學原則有哪些等，為一線教師上好寫作課提供了很好的借鑒。
作者介紹
編者:彭文沖|責編:王越
    彭文沖，昆明市呈貢區雲南師範大學附屬七彩雲南小學黨支部書記、校長。雲南省特級教師，中小學高級教師，一級校長，全國教育科研「先進工作者」，省級學科帶頭人，昆明市教學名師、名班主任，呈貢區名校長、名教師。開展「童話引路 放膽習作」「童語作文」等教學研究，學生習作在《春城晚報》等報刊發表。有30多篇論文在《雲南教育》《小學教學》《中國教師報》等報刊發表，主持的課題「小學生核心素養教育中的『樂學教育』研究」被評為昆明市優秀課題。2025年，被評為雲南省基礎教育領域一級校長工作室主持人。
目錄
第一篇 「童語作文」理論研究
  「童語作文」的緣起
  「童語作文」是什麼？
  「童語作文」的學理依據
  「童語作文」的教學原則
  「童語作文」的課堂樣態
  「童語作文」的發展路徑
  「童語作文」的教學方法
  「評價即學習」理念下的「童語作文」評價體系
  「童語作文」與常規作文教學的異同
  「童語作文」在統編版教材中的運用
  雲南民族地區「童語作文」教學現狀
  「童語作文」的思考與實踐
第二篇 「童語作文」教海拾貝
  守護童語中的詩性
  在平凡的世界里吹一串彩色泡泡
  我手寫我心，彩筆繪生活
  讓兒童敢「說話」
  實現童語寫作的教學建議
  童眼寫童趣 童語抒童心
  童言語生活
  一個學生的獨白
  做兒童 說童語 寫童文
  守護童語，放飛寫作夢想
  我手寫我心，我心繪我想
  惜童心，話童語
  談談「童語作文」和童話作文的區別與聯繫
  且教童語繪童心
  自然而然還原「童語作文」
  讓寫作真實發生
  童言無忌方能童語有序
  多元策略潤童語 妙筆生花繪童真
第三篇 「童語作文」教學課例
  第一學段教學課例
    看圖寫話
    看圖畫，寫一寫
    我的好朋友
    學寫心情
  第二學段教學課例
    我們眼中的繽紛世界
    我做了一項小實驗
    續寫故事——過生日
    我來編童話
    我和____過一天
    我的自畫像
    故事新編
  第三學段教學課例
    中國的世界文化遺產
    漫畫的啟示
    我的心愛之物

    二十年後的家鄉
    ____即景
    我的拿手好戲
第四篇 「童語作文」學生習作
  第一學段學生習作
    如果
    勇敢的小螞蟻
    我的小天地
    春雨的色彩
    我的家鄉
    我最喜愛的玩具
    一個美麗的地方
  第二學段學生習作
    爺爺的菜地——我的樂園
    那次玩得真高興
    忙趁東風放紙鳶
    我家的小陽台
    驚魂回家路
    兩人三足沖沖沖
    我的爸爸
    秋收的喜悅
    捉蚊趣事
    第一次急行跳遠
    我的自畫像
    我的自畫像
    我的自畫像
    多動症「貝貝」
    《龜兔賽跑》故事新編
    我的動物朋友
  第三學段學生習作
    湖泊即景
    日出即景
    月下即景
    雨中即景
    提拉米蘇的自述
    推薦一本好書
    日出即景
    我想對您說
    袋鼠的自述
    旅行的意義
    戰士
    漫步在宇宙
    家鄉的洛龍湖
    那一刻，我長大了
    我的拿手好戲——剪紙
    有你，真好
    月光下的故事
    有你，真好！
    綠水青山就是金山銀山
    那一段意猶未盡的時光

    我的心愿
    「拆遷」風波
    我們班的「冒失鬼」
    好斗的公雞
    盛世長安，詩詞百年
    我的拿手好戲
    我是一條蚯蚓
    路燈的一天
    妹妹變了
    秋天的喜悅
後記

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