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素養導向下小學語文單元整體教學設計探索與實踐/名師名校名校長書系/首陽教育書系

  • 作者：卓細弟|責編:趙南南
  • 出版社：陝西師大
  • ISBN：9787569560718
  • 出版日期：2025/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：251
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是一本探索小學語文教學的教育類著作，聚焦語文學科核心素養，將理論與實踐相結合，詳細闡釋了單元整體教學設計的三大核心路徑和四項基本策略的內涵及其操作。書中精選了閱讀策略單元、習作單元以及綜合性學習單元的多個典型案例，展示了素養導向下小學語文單元整體教學設計範例的科學性。本書以統編教材為對象，以單元整合為核心，以學習任務為驅動，系統梳理並整合單元的核心教學目標，融合課堂內外的語文學習內容，充分挖掘統編教材的教育潛能，體現了從「單篇課文教學」向「單元整體教學」轉變；從「散點目標」向「整體目標」轉變；從「低階學習」向「高階學習」轉變的教育理念，旨在為小學語文一線教師提供指導與支持。
作者介紹
卓細弟|責編:趙南南
    卓細弟，中共黨員，小學語文高級教師，廣東省特級教師。現任汕頭市金平區教師發展中心小學語文教研員。廣東省小學語文學科教研基地（汕頭）「課程教材教學研究與實踐」子項目負責人，廣東省第一批中小學教師研訓專家，廣東教材出版中心教師培訓專家，廣東省教育學會小學語文教學專業委員會（簡稱「廣東省小語會」）青年教師教學研究中心第三屆委員會委員，汕頭市教育科研專家庫專家成員，汕頭職業技術學院兼職教師。     曾獲廣東省南粵優秀教師、廣東省小語會先進工作者、汕頭市勞動模範、汕頭市優秀教師、汕頭市高層次人才等榮譽稱號，並獲第十屆潮汕星河輝勇師表獎。     主持或參與市級以上教育科學規劃課題10項，課題研究在實踐中取得不錯成效。先後在《小學教學研究》《中小學電教》《中小學心理健康教育》《師道（教研）》等刊物公開發表教育教學論文10余篇；參與編寫《小學語文閱讀與運用》《統編小學語文教材配套閱讀指導叢書》《統編教材小學語文單元整體教學設計與實施例談》等圖書。
目錄
緒論
第一章 小學語文單元整體教學的定義、意義及實施
  第一節 小學語文單元整體教學的定義
  第二節 小學語文單元整體教學的意義
  第三節 小學語文單元整體教學的實施
第二章 小學語文單元整體教學設計三大核心路徑
  第一節 關聯整合：構建知識的互聯有機整體
  第二節 打通整合：重構學習的深度融合體系
  第三節 重組整合：創新教學的深度重構範式
第三章 小學語文單元整體教學設計四項基本策略
  第一節 挖掘單元內容的育人價值
  第二節 尋找單元內容的關聯線索
  第三節 捕捉單元新舊知識的鏈接
  第四節 轉化內容單元為學習單元
第四章 小學語文閱讀策略單元整體教學設計典型案例
  案例一 統編版語文三年級上冊第四單元整體教學設計
  案例二 統編版語文六年級上冊第三單元整體教學設計
第五章 小學語文習作單元整體教學設計典型案例
  案例一 統編版語文三年級上冊第五單元整體教學設計
  案例二 統編版語文四年級上冊第五單元整體教學設計
  案例三 統編版語文四年級下冊第五單元整體教學設計
  案例四 統編版語文五年級上冊第五單元整體教學設計
  案例五 統編版語文六年級上冊第五單元整體教學設計
  案例六 統編版語文六年級下冊第三單元整體教學設計
第六章 小學語文專題學習活動單元整體教學設計典型案例
  案例一 統編版語文五年級下冊第三單元整體教學設計
  案例二 統編版語文六年級下冊第六單元整體教學設計
參考文獻
後記

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