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新時代大學生思想政治教育合力研究

  • 作者：劉鈺玲//張璐斐|責編:張蕊
  • 出版社：中山大學
  • ISBN：9787306087133
  • 出版日期：2025/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：249
人民幣：RMB 55 元      售價：元
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內容大鋼
    全書共分為以下六個部分。
    緒論部分闡述研究背景與意義，對相關核心概念進行系統梳理，並深入評述國內外研究動態與文獻資料，明確本研究在相關領域的探索空間與價值。
    第一章梳理新時代大學生思想政治教育合力的思想淵源。通過研讀馬克思主義經典著作，梳理相關政策演進及多學科知識成果，系統總結其理論根基。
    第二章對新時代大學生思想政治教育合力概念進行結構剖析。運用系統論方法，首先明確其靜態構成，進而從學生、學校、家庭、社會等教育主體出發，深入分析合力的動態構成機制。
    第三章為對實證調查結果的歸納。基於問卷調查開展實證研究，包括測量工具的編製與檢驗以及對問卷數據的統計與分析。
    第四章分析問題與成因。探討新時代大學生思想政治教育合力運行的現實狀況，總結其積極態勢、存在的問題及成因。
    第五章提出對策與建議。從原則、路徑、策略和保障四個層面，系統提出優化新時代大學生思想政治教育合力的具體措施。
作者介紹
劉鈺玲//張璐斐|責編:張蕊
目錄
緒論
  一、研究緣起與研究意義
  二、新時代大學生思想政治教育合力的相關概念梳理
  三、國內外研究綜述
第一章 探析：新時代大學生思想政治教育合力的理論意蘊
  第一節 新時代大學生思想政治教育合力概念
    一、新時代大學生思想政治教育合力的內涵與外延
    二、新時代大學生思想政治教育合力的特徵
  第二節 馬克思主義合力思想概述
    一、馬克思社會有機體理論
    二、馬克思主義人學理論
    三、恩格斯歷史合力思想
  第三節 思想政治教育合力的政策演進
    一、「三全育人」：從「要素覆蓋」到「系統集成」的育人理念
    二、「十大育人」：從「單維發力」到「全要素協同」的實踐體系
    三、「大思政課」：從「課堂內」到「社會大課堂」的開放理念
    四、「五育並舉」：從「單一德育」到「全面發展」的教育方針
    五、「協同育人」：從「單向聯動」到「多方合力」的機制設計
  第四節 學科領域關於教育合力的理論借鑒
    一、系統論
    二、協同論
    三、教育生態系統論
    四、交疊影響域理論
    五、高等教育影響力綜合理論
第二章 梳理：新時代大學生思想政治教育合力的構成要素
  第一節 新時代大學生思想政治教育合力的靜態構成
    一、新時代大學生思想政治教育內生動力的凝聚
    二、新時代大學生思想政治教育合力的主導力量
    三、新時代大學生思想政治教育合力的情感基礎
    四、新時代大學生思想政治教育合力的協同保障
  第二節 新時代大學生思想政治教育合力的動態結構
    一、「學生—學校—家庭—社會」的合力架構
    二、「學生—學校—家庭—社會」的聯動特徵
第三章 調查：新時代大學生思想政治教育合力現狀的實證考察
  第一節 新時代大學生思想政治教育合力構成及其效果的模型構建與檢驗
    一、新時代大學生思想政治教育合力構成及其效果模型的構建
    二、新時代大學生思想政治教育合力構成及其效果問卷的編製
    三、新時代大學生思想政治教育合力構成及其效果問卷的檢驗
  第二節 新時代大學生思想政治教育合力及其效果的調查結果
    一、新時代大學生思想政治教育合力的整體情況
    二、新時代大學生思想政治教育合力與合力效果的關係
    三、新時代大學生思想政治教育合力效果的影響因素
第四章 審視：新時代大學生思想政治教育合力運行的現實境遇
  第一節 新時代大學生思想政治教育合力的積極態勢
    一、新時代大學生思想政治教育合力的積極現狀
    二、正向加持新時代大學生思想政治教育合力效果的因素
  第二節 新時代大學生思想政治教育合力的問題分析
    一、新時代大學生思想政治教育合力的問題揭示
    二、反向抵消新時代大學生思想政治教育合力效果的因素
  第三節 新時代大學生思想政治教育合力對合力效果的影響

    一、教育合力對合力效果的直接影響
    二、教育合力對合力效果的間接影響
第五章 展望：新時代大學生思想政治教育合力的優化路徑與策略
  第一節 新時代大學生思想政治教育合力的優化路徑
    一、新時代大學生思想政治教育合力的運行原則
    二、新時代大學生思想政治教育合力的實踐路徑
  第二節 新時代大學生思想政治教育合力的優化策略
    一、新時代大學生思想政治教育合力的提升策略
    二、新時代大學生思想政治教育合力的優化保障
參考文獻
后 記

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