幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

新時代高校思政課教學改革的守正與創新

  • 作者：張朋光|責編:陳淑
  • 出版社：東南大學
  • ISBN：9787576627343
  • 出版日期：2025/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：154
人民幣：RMB 65 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    本書立足新時代高校思想政治理論課建設的整體語境，系統梳理了新中國成立以來高校思政課課程方案的沿革脈絡，重點闡釋了20方案、22方案出台後思政課的調整優化方向與配套體系建設成果。
    本書結合大規模學情、教情調研數據，從需求側、供給側雙維度剖析當前思政課教學改革的實際現狀，梳理了時代發展給思政課帶來的多元現實挑戰。在此基礎上，對教學主客體關係、理論灌輸屬性、知識性與意識形態性統一等核心理論問題作出釐清，明確了思政課改革守正的核心準則、創新的路徑方法與需規避的錯誤傾向。
    本書吸納上海高校思政課改革的前沿經驗，錨定改革核心方向提出訂單式備課、智慧化教輔等可落地的創新實踐路徑，為高校思政課教師提升教學效能、落實立德樹人根本任務提供務實參考。
作者介紹
張朋光|責編:陳淑
    張朋光，山東郯城人，哲學博士、碩士生導師、上海應用技術大學經濟哲學研究中心主任。2015年獲上海財經大學哲學博士學位。先後就職于山東省郯城第二中學、西南大學育才學院和上海應用技術大學。主要從事馬克思主義基礎理論研究，特別是馬克思經濟哲學思想及其當代價值研究。
目錄
第一章  高校思政課教學在守正創新中前行
  第一節  歷史回顧：新中國成立以來高校思政課課程方案沿革
    一、「政治理論課」課程方案與體系：從「53方案」到「79方案」
    二、「兩課」課程方案與體系：從「85方案」到「98方案」
    三、「思想政治理論課」課程方案與體系：「05方案」的形成與沿革
  第二節  與時俱進：新時代高校思政課課程方案調整與優化
    一、「20方案」：大中小學思政課一體化建設
    二、「20方案」：全面推進高校課程思政建設
    三、「22方案」：全面推進「大思政課」建設
    四、「22方案」：全面開設「習近平新時代中國特色社會主義思想概論」課
  第三節  全面推進：新時代高校思政課配套體系建設
    一、教材教輔配套體系建設
    二、學科學術支撐體系建設
    三、師資發展培訓體系建設
    四、教學資源共享體系建設
    五、政策支持保障體系建設
第二章  新時代高校思政課教學改革現狀分析
  第一節  學情分析：思政課學習的「需求側」把握
    一、學情調研總體介紹
    二、思政課認知與學習現狀
    三、思政課學習的滿意度與獲得感
    四、學生對思政課教學改革的需求與期待
  第二節  教情分析：思政課教學的「供給側」改革
    一、教情調研總體介紹
    二、思政課教學與教改現狀
    三、思政課教師的成就感與幸福感
    四、教師對思政課教學改革的看法與建議
  第三節  時情分析：新時代高校思政課教學面臨的現實挑戰
    一、理想消隱與信仰迷茫——西方價值觀的滲透
    二、抗拒主流與意義虛無——后現代思潮的銷蝕
    三、個性自我與精緻利己——個人主義的蔓延
    四、社會轉型與價值重塑——市場經濟的衝擊
    五、思想多元與觀念蕪雜——網路文化的影響
    六、精神消磨與佛系躺平——叢林法則的霸凌
    七、缺乏歷練與身心脆弱——溫室花朵的反噬
第三章  新時代高校思政課教學改革的理論前提審視
  第一節  教學主體之問：「教師主體」還是「學生主體」？
    一、「教師主體論」的是與非
    二、「學生主體論」的是與非
    三、堅持「教師主導」與「學生主體」相結合
  第二節  教學方式之問：理論究竟是否需要「灌輸」？
    一、「灌輸」的概念與由來
    二、「灌輸」的本質是啟蒙教化
    三、思政課教學離不開理論「灌輸」
  第三節  教學目標之問：知識教育還是意識形態教育？
    一、知識教育是依托
    二、意識形態教育是目的
    三、知識教育與意識形態教育的有機統一
第四章  新時代高校思政課教學改革的守正創新原則
  第一節  守正有道：思政課教學要堅守初心、堅持正道、尊重規律

    一、堅持政治正確立思想
    二、堅持內容為王講道理
    三、堅持價值引領重育人
    四、堅持大綱教材為遵循
    五、堅守課堂教學主渠道
    六、堅持己身之正作示範
  第二節  創新有術：思政課教學要因事而化、因時而進、因勢而新
    一、教學主體多面化
    二、教學內容精緻化
    三、教學方式多樣化
    四、教學手段現代化
    五、評價體系科學化
  第三節  改革有度：警惕思政課教學改革中的幾種錯誤傾向
    一、矮化思政課，忽視思政課政治站位
    二、俗化思政課，降低思政課理論品位
    三、泛化思政課，模糊思政課學科地位
第五章  新時代高校思政課教學守正創新的實踐探索
  第一節  經驗與借鑒：上海高校思政課教學改革的它山之石
    一、橫向貫通：課程思政與思政課程協同育人
    二、縱向銜接：大中小學思政課一體化梯度育人
    三、整體協同：「大思政課」立體化綜合育人
    四、局部拓展：「中國系列」選修課通識育人
  第二節  反思與擢升：新時代高校思政課教學改革的方向重點
    一、導向型育人：堅持德育為先，立德樹人是根本
    二、學科性支撐：維護思政課尊嚴，學科建設是基礎
    三、內涵式發展：堅守內容為王，以理服人是要義
    四、精準化施教：把握需求特點，精準發力是關鍵
  第三節  探索與嘗試：新時代高校思政課教學改革的創新舉措
    一、訂單式備課：教學內容再加工
    二、智慧化教輔：教學手段再創新
    三、複合式教學：教學方式再整合
    四、生活化育人：教學場景再拓展
小結
主要參考文獻
附錄
  附錄1  「新時代高校思政課教學改革的守正與創新」調研問卷（學生版）
  附錄2  「新時代高校思政課教學改革的守正與創新」調研問卷（學生版）樣本數據
  附錄3  「新時代高校思政課教學改革的守正與創新」調研問卷（教師版）
  附錄4  「新時代高校思政課教學改革的守正與創新」調研問卷（教師版）樣本數據
  附錄5  「新時代高校思政課教學改革的守正與創新」學生座談觀點摘錄
  附錄6  「新時代高校思政課教學改革的守正與創新」教師訪談觀點摘錄

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032