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高中化學教育教學創新研究

作者：張玉玲|責編:李建閣
出版社：華文
ISBN：9787507564860

出版日期：2026/02/01
裝幀：平裝
頁數：172

人民幣：RMB 89 元售價：元

內容大鋼

本書立足新時代基礎教育改革與核心素養育人目標，以高中化學教育的系統性建構為核心主線，搭建「理論根基—學科特質—教學實踐—評價發展」的完整知識體系，全面解析高中化學教育的本質規律、教學邏輯與實施路徑，兼具理論深度、學科針對性與教學實操性，適用於高中化學教師、化學教育研究者、師範院校相關專業學生及教研管理人員，為推動高中化學教育從「知識傳授」向「素養培育」轉型提供專業支撐。

作者介紹

張玉玲|責編:李建閣
張玉玲，女，漢族，出生於1970年4月，畢業於大同大學化學教育專業，全日制大學本科，理學學士學位，中學高級教師。從事高中一線教學工作三十余年，長期擔任高中班主任、高中化學學科帶頭人、中學化學奧林匹克競賽輔導員。發表教育教學論文多篇，參與省級課題研究、校本課程體系建設。曾先後榮獲山西省「三晉名師」、朔州市教學能手、優秀班主任、師德標兵、競賽優秀指導老師等榮譽稱號，以及山西省「三優工程」優質課一等獎。

第一章  高中化學教育概述
  第一節  教育的本質與教學過程
  第二節  科學教育的內涵與價值
  第三節  化學教育的定義與範疇
  第四節  高中化學教育歷史沿革與發展階段
第二章  高中化學教育的學科基礎
  第一節  高中化學學科結構
  第二節  高中化學的核心觀念
  第三節  高中化學學科邏輯與教學邏輯
第三章  高中化學教育的理論基石
  第一節  認知發展理論
  第二節  建構主義學習理論
  第三節  行為主義與人本主義
第四章  高中化學的課程教學原理
  第一節  化學課程教學目標
  第二節  高中化學課程標準的演變
  第三節  核心素養導向的課程目標體系
  第四節  化學教材編寫邏輯與內容組織
第五章  高中化學教學的規律與模式
  第一節  化學教學本質與規律
  第二節  化學教學的基本原則
  第三節  講授式教學的理論基礎與應用
  第四節  探究式教學的理論模型與變式
第六章  高中化學學習的關鍵環節
  第一節  化學概念的形成與掌握
  第二節  化學用語的習得與運用
  第三節  化學實驗能力的構成與培養
  第四節  化學計算中的思維過程與能力發展
第七章  高中化學教育教學的評價理論
  第一節  教育評價的基本功能與類型
  第二節  基於核心素養的學業質量評價
  第三節  促進學生髮展的過程性評價設計
第八章  高中化學教師的專業發展路徑
  第一節  化學教師的專業素養構成
  第二節  學科教學知識發展策略
  第三節  教學反思的理論與方法
  第四節  教師學習共同體的構建與運作機制
參考文獻

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