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境脈教學場(化學課堂教學的新取向)

  • 作者：張珂|責編:徐建飛
  • 出版社：上海教育
  • ISBN：9787572042171
  • 出版日期：2026/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：343
人民幣：RMB 88 元      售價：元
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內容大鋼
    本書共分五章，從理論闡釋到實踐應用，從基礎技術到進階發展，構建了完整的境脈教學場體系。
    第一章《境脈教學場的核心理念》，深入剖析當前化學教學面臨的困境，闡述境脈教學場的理論內核，為後續章節奠定理論基礎。
    第二章《境脈教學場的實踐模型》，提出「三融三化」的實踐框架，通過豐富的教學案例展示境脈教學場的具體運作機制。
    第三章《境脈教學場的關鍵技術》，詳細介紹知識境脈、活動境脈、問題境脈、思維境脈和評價境脈的相互耦合與實施策略。
    第四章《境脈教學場的課型演化》，展示境脈教學場在不同課型中的應用，包括概念建構課、性質新授課、複習整合課和單元學習課。
    第五章《境脈教學場的進階展望》，探討數字化背景下的新境脈、跨學科的項目學習以及促進全人發展的教育願景。
    本書特色在於理論與實踐的深度融合：每個理論觀點都有翔實的案例支撐；學科特色的充分彰顯：所有案例都來自真實的化學課堂；操作性與創新性的有機統一：既提供可操作的教學策略，又鼓勵教師創造性地應用。
作者介紹
張珂|責編:徐建飛
    張珂，上海交通大學附屬中學正高級教師，上海市楊浦區教育系統拔尖人才和化學學科名師，上海市第五期名校長名教師工程攻關計劃主持人。他教學風格幽默睿智、教學邏輯結構縝密，關注學生學習歷程，先後獲得楊浦區園丁獎、上海市第三屆基礎教育愛崗敬業教學競賽特等獎、上海市五一勞動獎章等榮譽。主持參與多項市區級教育科研課題，獲中國教育學會化學教學專業委員會論文評比一等獎，上海市青年教師課題二等獎，上海市中學化學教師論文評比一等獎。
目錄
第一章 境脈教學場的核心理念
  第一節 化學教學面臨的三大困境
    一、知識灌輸：注入式教學的失效
    二、情境碎片：脫離學科本質的偽情境
    三、評價單一：忽視核心素養的過程性
    四、三大困境的系統性分析
  第二節 境脈教學場的理論內核
    一、境脈的本體闡釋：交互作用中的意義生成
    二、教學場的結構剖析：教學要素的動態整合
    三、學習共同體：境脈教學場的實踐組織形式
    四、境脈教學場的整體呈現：「多彩的銅」案例剖析
    實踐樣本：多彩的銅——銅及其化合物複習課
第二章 境脈教學場的實踐模型
  第一節 三融：價值導向的境脈設計
    一、德育融入：價值引領與立德樹人的境脈設計
    實踐樣本：氯氣泄漏之後
    二、情境融合：真實場景對知識建構的有效支撐
    實踐樣本：水的電離平衡
    三、思維融通：批判性和系統性思維的整合培育
    實踐樣本：認識元素周期表
  第二節 三化：實踐落地的操作策略
    一、問題層次化：SOLO分類的化學應用
    二、學習活動化：實驗探究的四階升華
    三、評價多元化：三維一體的評價策略
    實踐樣本：水解平衡：從絮凝劑談起
第三章 境脈教學場的關鍵技術
  第一節 知識境脈：讓概念有邏輯
    一、大概念：學科知識的本質內核
    實踐樣本：鹽類的水解：從蘇打水談起
    二、螺旋上升：概念認知的遞進發展
    實踐樣本：揭開元素周期表的一角
    三、知識圖譜：多維視角的概念關聯
    實踐樣本：魚塘里的毒刺客——探究硫化氫
  第二節 活動境脈與問題境脈：讓探究有層次
    一、活動任務的四階段
    實踐樣本：碘的提取
    二、問題設計的層級化
    實踐樣本：造紙工業中的碳酸鈉和碳酸氫鈉
  第三節 思維境脈與評價境脈：讓學習有反饋
    一、思維進階的支架
    實踐樣本：化學實驗室安全之防火與滅火
    二、思維可視化工具
    實踐樣本：環烷烴——從冰箱發泡劑談起
    三、過程性輕量評價
    實踐樣本：一樣大的背後——氣體摩爾體積
第四章 境脈教學場的課型演化
  第一節 境脈教學場的概念建構課
    一、概念建構的認知挑戰
    二、概念建構的境脈轉向
    三、概念建構的關鍵環節

    四、概念建構的實施要點
    實踐樣本：初識電離——電解質概念的建構之旅
  第二節 境脈教學場的性質新授課
    一、性質教學的傳統模式反思
    二、性質探究的邏輯重構
    三、性質教學的境脈特色
    四、不同類型性質的教學策略
    五、性質教學的實施要點
    實踐樣本：從感冒藥出發——胺和?胺
  第三節 境脈教學場的複習整合課
    一、複習課的功能重新定位
    二、知識整合的三個維度
    三、複習課的動力激發
    四、高效複習的實踐要點
    實踐樣本：從過氧化氫看氧化還原反應
  第四節 境脈教學場的單元學習課
    一、單元學習的整體性追求
    二、單元設計的核心要素
    三、單元實施的課時安排
    四、單元學習的支持策略
    實踐樣本：電解原理與金屬的腐蝕和防護——從長江大橋的百年守護談起
第五章 境脈教學場的進階展望
  第一節 技術賦能：數字化背景下的新境脈
    一、技術讓境脈更加豐富
    二、技術支持下的境脈教學場新特徵
    實踐樣本：天然氣管道腐蝕之謎——電化學腐蝕的數字化探究
  第二節 項目學習：跨學科的境脈設計
    一、跨學科項目中的境脈特徵
    二、境脈教學場指導下的項目設計
    實踐樣本：可降解包裝新材料開發項目
  第三節 全人發展：推動教育回歸成長本源
    一、境脈教學場與全人發展
    二、境脈教學場的深層價值
    三、展望：境脈教學場的持續發展

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