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聚焦勝任力(心理健康教育教師成長研究)

  • 作者：徐海燕|責編:崔桐
  • 出版社：湖南大學
  • ISBN：9787566746221
  • 出版日期：2026/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：198
人民幣：RMB 85 元      售價：元
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內容大鋼
    本研究採用演繹法，以斯賓塞的冰山模型為理論依據，結合我國相關學者對心理教師勝任力模型的研究成果，參考國外心理教師的行業標準和本土化政策要求，梳理出一般心理教師勝任力體系。在此基礎上，對湘西自治州兩個中小學心理健康教育名師工作室的11名心理教師進行行為事件訪談，通過對訪談文本的內容分析，對心理教師的勝任力體系進行拓展，最終形成湘西自治州名師工作室的心理教師勝任力模型。該模型包括知識、技能、人格特質、自我意象、職業傾向、學生導向六個方面。
作者介紹
徐海燕|責編:崔桐
    徐海燕，教育心理學副教授，教育碩士，現任職于湘西民族職業技術學院，長期致力於學生心理健康教育工作，至今已在該領域深耕二十年，始終以促進學生心理健康成長為宗旨。     在學術研究與專業實踐方面，主持省廳級課題十余項，發表學術論文十余篇。同時，兼任湖南省青少年研究會會員、共青團湖南省委青少年心理專家、國家級培訓項目講師及湘西州家庭教育專家等職務，在多層面積極推動心理健康教育的發展與普及。
目錄
第一章 緒論
  第一節 研究緣起、意義與創新點
  第二節 文獻綜述與理論基礎
  第三節 研究設計
第二章 名師工作室的心理教師勝任力模型拓展
  第一節 心理教師勝任力參考指標體系梳理
  第二節 湘西自治州名師工作室運行中的心理教師勝任力模型
第三章 名師工作室的心理教師勝任力提升策略分析
  第一節 心理教師表層勝任力提升策略分析
  第二節 心理教師中間勝任力提升策略分析
第四章 名師工作室的心理教師勝任力研究教育管理啟示
  第一節 心理教師勝任力模型應用研究
  第二節 名師工作室提升心理教師勝任力的教育管理啟示
第五章 研究結論
  第一節 研究結論
  第二節 研究不足及研究展望
附錄
參考文獻
附編
  基於冰山模型的教師線上教學勝任力模型構建
  對分課堂在心理健康教育課程中的實踐與效果探究
  湘西自治州農村學齡前兒童心理和行為問題調查報告

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