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以悟為徑潤澤生命(小學數學潤悟教學的探索與實踐3.0)

作者：編者:孟慶陽|責編:李思文
出版社：天津社科院
ISBN：9787556311491

出版日期：2026/02/01
裝幀：平裝
頁數：292

人民幣：RMB 78 元售價：元

內容大鋼

全書共設四章，首先從核心素養、學科育人、深度學習、課程思政等九大維度，完成對「潤·悟」教學的課標溯源與理論審視，釐清其與當前數學教育改革核心方向的內在關聯。其次落腳「教學評」一體落地，覆蓋不同學段的典型課時與單元呈現完整實踐案例，兼具可操作性與參考性。隨後圍繞單元整體教學視角，對長度單位、立體幾何等核心數學單元展開系統化教學設計研究，破解單元教學落地難點。最後聚焦問題解決維度，從課堂育人閉環構建、學習動機激發等層面補充實操路徑。全書將「潤」的浸潤式育人姿態與「悟」的生成式思維培育相融合，為小學數學教師落實素養導向教學、實現學科育人目標提供鮮活的實踐參照。

作者介紹

編者:孟慶陽|責編:李思文

第一章  基於2022版課標審視「潤·悟」教學
  第一節  核心素養，因悟得潤——「潤·悟」教學與核心素養
  第二節  素養導向，潤悟有聲——「潤·悟」教學與素養導向
  第三節  學科育人，潤澤心靈——「潤·悟」教學與學科育人
  第四節  學習進階，悟道求真——「潤·悟」教學與學習進階
  第五節  問題解決，潤智激思——「潤·悟」教學與問題解決能力
  第六節  深度學習，悟理潤心——「潤·悟」教學與深度學習
  第七節  思維可視，潤思悟法——「潤·悟」教學與思維可視化
  第八節  直觀想象，潤象悟真——「潤·悟」教學與直觀想象
  第九節  課程思政，潤德育人——「潤·悟」教學與課程思政
第二章  「潤·悟」教學中的「教學評」一體實踐
  第一節  三位一體，悟法悟理——「潤·悟」教學與「教學評」一體實踐
  第二節  探究可能，悟理悟法——「可能性」單元「教學評」一體實踐
  第三節  百數初識，潤情悟根——「100以內數的認識」一課「教學評」一體實踐
  第四節  分數除法，潤心悟法——「分數與除法」一課「教學評」一體實踐
  第五節  形狀解密，悟形悟本——「長方形和正方形」單元「教學評」一體實踐
  第六節  面積探究，悟法啟智——「多邊形的面積」單元「教學評」一體實踐
  第七節  統計之道，悟象潤形——「統計圖」單元「教學評」一體實踐
  第八節  分數意義，啟智悟本——「分數的意義」一課「教學評」一體實踐
第三章  「潤·悟」教學與單元整體教學
  第一節  長度探索，潤行悟量——「潤·悟」教學視角下的「長度單位」單元研究
  第二節  分數認識，潤心悟義——「潤·悟」教學視角下的「分數的意義和性質」單元研究
  第三節  小數除法，啟智悟法——「潤·悟」教學視角下的「小數除法」單元研究
  第四節  面積計算，潤心悟理——「潤·悟」教學視角下的「面積」單元研究
  第五節  立體幾何，潤情悟理——「潤·悟」教學視角下的「長方體和正方體」單元研究
  第六節  角度衡量，啟智悟量——「潤·悟」教學視角下的「角的度量」單元研究
  第七節  小數乘法，潤心悟法——「潤·悟」教學視角下的「小數乘法」單元研究
第四章  「潤·悟」教學與問題解決
  第一節  問題探究，啟智潤心——「潤·悟」教學視角下的問題解決實踐
  第二節  閉環構建，潤德悟行——「潤·悟」課堂育人閉環構建研究1
  第三節  路徑延展，潤心悟道——「潤·悟」課堂育人閉環構建研究2
  第四節  動機激發，潤情悟法——「潤·悟」課堂學習動機激發策略1
  第五節  方法精進，潤心悟法——「潤·悟」課堂學習動機激發策略2

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