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教師專業進階六項能力/大夏書系

作者：鍾建林|責編:潘瓊閣
出版社：華東師大
ISBN：9787576070293

出版日期：2026/06/01
裝幀：平裝
頁數：204

人民幣：RMB 59.8 元售價：元

內容大鋼

《教師專業進階六項能力》一書圍繞教師專業進階的關鍵能力展開，能為教師專業發展提供指引。書中提出的六種能力並非孤立存在的，而是相互關聯、相互促進的有機整體。角色認知力是教師專業進階的基石，讓教師明確自己在教育教學中的角色定位，為其他能力的提升奠定基礎；問題洞察力賦予教師敏銳的感知和深刻的理解能力，使教師能夠在複雜的教育現象中發現問題、分析問題，進而解決問題；實踐提煉力將教師的實踐經驗上升為理論認識，促進教師深度思考和專業反思；教育創新力讓教師擺脫傳統教育模式的束縛，為學生創造更加多元、創新的教育環境，使學生具備面向未來的持續發展能力；精準溝通力構建起家庭、學校與社會之間的橋樑，匯聚強大的育人協同力；生命感受力讓教師在平凡、瑣碎的教育教學工作中找到人生的價值和意義，保持對教育事業的熱情和初心。

作者介紹

鍾建林|責編:潘瓊閣
鍾建林，1976年出生，湖北省紅安縣人，先後就讀於紅安縣第一中學、北京師範大學天文系、數學系和福建師範大學數學與電腦學院。現為福建省教育科學研究所副編審，揚州大學博士研究生，民盟福建省委基礎教育工作委員會主任，福建省教育學會小學數學教育分會會長，北京師範大學福建校友會副秘書長。曾編著《教學110》《寫作並非難事》《聚焦片段教學，《小學數學名師名課》等師生用書20余本，在新疆、廣東、浙江、上海、福建等地中小學及高校講座100余場。

序言成長是教師專業發展的底氣
第一輯重塑身份——築牢角色認知力
  讓教育教學養活自己、滋養自己、成就自己
  做自己專業發展的投資人
  今日努力是明日職場資本
  安常與求好：走向卓越的兩項修煉
  高素質專業化教師應不斷夯實「四維知能」
  清露墜素輝德澤遠山野
  教育需要無力感
  人為什麼要讀書？
第二輯淬煉思維——深化問題洞察力
  獨立思考才能避免被裹挾
  由頭等艙窗帘引發的教育思考
  「好大一條魚」引發的思考
  從「著西服系領帶」看「雙減」政策落地
  體育晉陞「主科」的未來憂思
  「雙減」政策下暑假綜合征亟待重視
  「雙減」政策深度推進呼喚新學習質量觀
  大數據人工智慧模型下未來教育的「六個轉變」
  招生搖號對私立學校將產生深遠影響
第三輯賦能讀寫——強化實踐提煉力
  以定向學習助推專業深度發展
  讓閱讀成為寫作的助推劑
  寫作需要有信念支撐
  從《你才「滿月」，我略「懂你」》戲說寫作六要素
  有時寫著寫著就深刻了
  CN文章發表難度劇增的最新政策因素及應對策略
第四輯破除內卷——增強教育創新力
  父輩的知識信仰是教育「內卷」的深層原因
  如果知道今天的卷毫無意義，還會卷嗎？
  未來比成績更重要的是這六種能力
  很多優秀只需要欣賞而完全不必學習
  有些路註定了只能由孩子自己走
  不要侵佔孩子體悟生命的時空和精力
  教育「內卷」主要是因為「出學口」太窄
  要「拼勁」但不要「卷心」
  以定向突破力破「卷」
第五輯共情交流——提高精準溝通力
  校長並非像傳言中那樣難以溝通
  每個人都可能是一隻夏蟲
  不要過度相信「眼見為真」
  盡最大努力去理解「不可理喻」的人
  問行無愧比問心無愧更重要
  請理解為糖果而鬧的孩子
  孩子偷懶，怎麼辦？
  「誰更該管孩子」的認識誤區
  我們無力為孩子準備好人生
  比「出錯題」糟糕百倍的是「用錯心」
第六輯追尋意義——涵養生命感受力
  過左眼觀景與右手翻書的生活

  有意義的生命比活著更重要
  深情都是自願的執念
  人終究要學會與自己相處
  不要在別人的賽道上證明自己
  向南牆而去
  人生總要有夢想
  致廣大而盡精微，極高明而道中庸
  抬好一頂轎子，點亮一盞心燈
  從窮孩子賣衣服的故事看成事五要素
  我的五次輟學—返學經歷
後記最普通的日常記錄也會開出絢麗的花

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