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上一堂有策略的閱讀課/大教育書系

  • 作者：何必鑽|責編:李婉瑩
  • 出版社：長江文藝
  • ISBN：9787570243143
  • 出版日期：2026/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：306
人民幣：RMB 42 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以統編小學語文教材為底本，梳理了聯結、推論、批註、找出要點、自我監控等12種閱讀策略。每一種策略都緊扣一篇經典課文，通過「理解與體悟-解讀與設計-實錄與評析」三層結構呈現教學範式，策略解讀全面深刻，教學課例豐富完整，名師點評精彩獨到，為教師提供了可觀摩、可借鑒、可操作的教學指南。
    書中的教學邏輯與實踐方法，不僅回應了「教學生學會閱讀」的痛點，也解決了「將隱性的策略顯性化，將零散的方法系統化」的難點，這是一本幫助教師走出指令化、籠統化、純技術訓練、一味追求結果等誤區，提升閱讀教學效率與學生閱讀素養的優質參考書。
作者介紹
何必鑽|責編:李婉瑩
    何必鑽，正高級教師，浙江省特級教師。從事小學語文教學與研訓工作，有100多篇論文在核心期刊發表，課題「小學語文『言語型』閱讀教學的實踐研究」獲浙江省人民政府基礎教育教學成果一等獎。出版學術專著《言語型教學新思路》，主編《實用性閱讀與交流》（小學語文學習任務群課例設計叢書）等7部教學用書。在全國各地執教公開課（講座）200多場次。
目錄
總論  閱讀策略：從「讀得懂」到「懂得讀」
  第一節  閱讀策略學習的意義價值
  第二節  閱讀策略的教材編排解析
  第三節  閱讀策略教學的課堂建議
策略1  聯結：在兩難問題中切己體察——《一塊乳酪》教學
策略2  推論：有依據的表達，有邏輯的論證——《只有一個地球》教學
策略3  推敲：尋味童心，揣摩文心——《那個星期天》教學
策略4  比較：比他比我，比事比人——《挑山工》教學
策略5  想象：從「眼前之景」到「心中之情」——《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教學
策略6  批註：破譯幽默語言的密碼——《童年的發現》教學
策略7  自我提問：構建提問的認知金字塔——《「諾曼底號」遇難記》教學
策略8  找出要點：梳理的目的是發現——《我的「長生果」》教學
策略9  概括：關鍵問題，關鍵詞，關鍵句——《青山不老》教學
策略10  綜合轉化：站在未來社會的叩問——《他們那時候多有趣啊》教學
策略11  自我監控：有目的閱讀——《故宮博物院》教學
策略12  非連續性文本閱讀：發現閱讀路標，互文印證信息——《金字塔》教學
參考文獻
後記

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