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教師成長中心(專業發展的60個關鍵素養)(精)/大夏書系

  • 作者：李志欣|責編:盧風保
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576070255
  • 出版日期：2026/05/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：316
人民幣：RMB 69.8 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是特級教師李志欣聚焦教師專業成長的又一力作，以60個關鍵素養為脈絡，構建了新時代教師職業發展的立體化行動指南。全書立足教育本質與實踐需求，融合教育理念與價值根基、專業能力與學習自覺、自我管理與成長策略、情感聯結與教育生態等核心維度，既有對教育初心的叩問，也有對現實挑戰的回應，更兼顧AI時代教師的價值定位，為教師在複雜教育生態中錨定成長坐標提供了系統解決方案，分享了「課堂深耕與學習轉化、讀寫研一體化成長、個體素養的多維修煉、系統化成長方法論、師生關係的哲學重構、教育者的角色延伸」等一系列教師成長的新思維、新觀念、新策略。本書是一部獻給教育者的「成長啟示錄」：真正的教育力量，始於對生命的熱愛，成於對專業的敬畏，終於對自我與時代的持續超越。
作者介紹
李志欣|責編:盧風保
    李志欣，特級教師，北京市朝陽外國語學校副校長。先後榮獲山東省優秀教育工作者、山東省教育科研創新校長、山東省教學能手、山東省2010年度十大教育新聞人物、山東省2011年度十大教育創新人物（校長系列）、中國教育報2023年度推動讀書十大人物等多項榮譽稱號。《山東教育》《新校長》《教育視界》等雜誌封面人物，在《人民教育》《中小學管理》《中國教育報》等省級以上報刊發表教育教學論文300多篇。已出版《優秀教師的自我修煉》《教育微創新》《有效作業創意設計》《做個自驅型教師》《課堂高手是怎樣煉成的》《教師成長進階之道》等作品。「『零』作業下的教學改革實踐」，2012年榮獲山東省政府教學成果獎一等獎，2014年榮獲教育部首屆教學成果獎評選二等獎。「『全學習』課程改革與育人模式創新實踐研究」，2019年榮獲北京市基礎教育課程建設優秀成果獎評選一等獎。在全國各地作講座300多場。
目錄
01 因愛而起，向善而行
02 好教育，從能改變之處開始
03 要做個反思型實踐者
04 AI時代，要找到自己內在的力量
05 在焦慮中依然前行
06 以學習的方式工作
07 融入興趣，然後專註、堅持
08 圍繞深度工作重塑生活
09 與同道者一起做「真正的讀書人」
10 有思想的文章是我的「戀人」
11 閱讀推廣，一場公益之旅
12 「慢享閱讀」是一種深度閱讀
13 從寫一篇文章到寫一本書
14 獲取靈感，堅持寫下去
15 產出作品走價值積累之路
16 創作讓自己過上說了算的人生
17 創作來自內在的平靜
18 中小學教師需要學術研究
19 「教育現象學」是「一線研究」標配
20 願意做一顆「教學種子」
21 把自己放在課堂里來磨煉
22 「轉化」使課堂學習真正發生
23 學習他人的經驗，改造自己的課堂
24 在流動的課堂中錨定教育本質
25 捕捉課堂呼吸中的生命脈動
26 教學中要用學生熟知的語言
27 用已知學未知，未知成已知
28 深入了解教學破「重教輕學」頑疾
29 課程的完成應以「學會」為標誌
30 向孩子學習做一個純真的人
31 以「關懷」之情與學生交往
32 學會在當下的交往智慧
33 耐心尊重孩子自己的節奏
34 「不要太把自己當回事」
35 以平和之態化解不良情緒
36 學著打理自己的成長
37 學習之所無處不在
38 找到自己的導師和夥伴
39 「心靈之戰」的奇妙功能
40 不可過於依賴外在的東西
41 在雕刻自己的時光中反省
42 觀念轉變是行為改進的前提
43 相信持續行動的複利效應
44 專業與專長相融成就個人優勢
45 韌性特質是成長的關鍵變數
46 教育者需要修煉領導力
47 保持謙遜，絕對坦率
48 建構有遠見的成長新思維
49 在新環境里創造自己的世界
50 專業情意是成長自覺的動力

51 把自己的知識擴展到更多領域
52 突破限制，實現成長認知突圍
53 在平凡的世界里參悟成長
54 系統青睞那些「真實行動者」
55 為生命成長開闢賦能路徑
56 校長首先是學習之長
57 以終為始規劃成長策略
58 保護自己內心免遭「職場霸凌」
59 遵循學習與成長的真相
60 做「教師成長中心」的董事長
後記 致每一位行走在「教師成長中心」路上的同行者

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