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學習評價設計(原則與實踐)

  • 作者：(美)傑伊·麥克泰格//史蒂夫·費拉拉|責編:黃艷//江星貝|譯者:陳芳
  • 出版社：上海教育
  • ISBN：9787572037641
  • 出版日期：2026/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：99
人民幣：RMB 55 元      售價：元
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內容大鋼
    本書的基本理念是：課堂評價的主要目的是為教學提供信息以促進學生學習，而不是用來給予成績或者對學生進行分類或選拔。
    本書介紹了有效的課堂評價所遵循的一套共同的底層原則，分析了多種評價方法的優勢和不足，並提供了一個全面的評價規劃框架和一套指導性問題來助力教師和學校領導規劃課內和學校層面的評價，以改進教學。
    本書適合所有學段的教師和學校領導使用，能加深他們對有效評價原則的理解，還能助力他們研究各種方法來公平、有效地評價學生。
作者介紹
(美)傑伊·麥克泰格//史蒂夫·費拉拉|責編:黃艷//江星貝|譯者:陳芳
目錄
第一章 有效課堂評價的原則
  原則1：評價必須服務於學習
  原則2：多元的評價手段能提供更豐富的證據
  原則3：評價應該與學習目標保持一致
  原則4：評價應該用於測量關鍵內容
  原則5：評價必須公平
  小結
第二章 評價規劃框架
  以終為始
  課堂評價和國家學科標準
  評價目的和評價受眾都很重要
  課堂評價與州級問責考試
  小結
第三章 評價方法
  選擇應答題
  短建構應答題
  基於表現的評價
  關注過程的評價
  小結
第四章 評估學生的表現
  準則清單
  評價量規
  評估人員
  小結
第五章 溝通評價結果
  溝通方法
  等級評分的原則與實踐
  形成性評價與反饋
  小結
第六章 教師課堂評價策略
  實踐做法1：用評價來規劃學習目標
  實踐做法2：教學之前先診斷
  實踐做法3：為基於表現的評價創造真實的環境
  實踐做法4：一開始就展示評估準則
  實踐做法5：提供示範樣例
  實踐做法6：給予合理的選擇
  實踐做法7：提供持續的反饋
  實踐做法8：鼓勵自評以及制訂目標
  小結
第七章 給學校領導的建議
  1.評價教職工
  2.開展一次學校評價審計
  3.提供目標明確的職業培訓
  4.分享並討論評價相關論文與書籍
  5.制訂或者採用評價原則和評分原則
  6.分享成功的做法
  7.安排同伴觀摩
  8.合作設計評價
  9.以團隊的形式檢查評價結果
  10.不鼓勵過度備考

  小結
評價術語表
參考文獻

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