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活動育人(高中歷史活動課實踐研究)/中學歷史教育研究叢書

作者：馬曉麗|責編:吳丹
出版社：天津人民
ISBN：9787201219134

出版日期：2026/04/01
裝幀：平裝
頁數：213

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

本書依托基礎教育學理論、學科課程論教學論理念以及新世紀曆史課程改革理念、歷史課程標準和教科書的演進發展，系統探討了歷史學科活動課、跨學科活動課及其育人目標的理論、理念，呈現了活動課程設計、活動課程實施、活動課程評價的系列成果。其中，系統構建的「三思力」目標模型，以價值引領為根基，以歷史思維為核心，以實踐創新為出口，三者螺旋上升、相互促進，為高中歷史活動課提供了堅實的理論支撐，有效破解了活動課目標淺層化、形式碎片化等現實困境。在這個理論建構基礎上，作者提出了一套完整且可操作的實施策略體系和課程評價機制，即「一體、兩翼、三層、思政+」活動課體系以及「TAF」三維實施路徑，實現活動課育人目標、課程資源、教學過程與評價反饋的有機整合，體現出極強的系統性、邏輯性、應用性和指導性。尤其是評價機制，具有鮮明的創新性，即構建「三維九項」評價維度和「四階流程」實施路徑，實現了活動課程全過程評價及從「評價學習」到「促進發展」的質性轉變和提升，確保了活動育人的實效性。

作者介紹

馬曉麗|責編:吳丹
馬曉麗，北京師範大學天津附屬中學高中歷史教師，正高級教師，教育碩士，天津師範大學教育學部教育碩士研究生校外導師，天津市歷史學科市級骨幹教師，天津市「未來教育家行動計劃」學員，天津市市級優秀班主任。出版《高中歷史新課程有效學業評價》《活動育人視角下高中歷史教學評一體化的實踐研究》等專著，有20余篇論文發表于《歷史教學》《中學歷史教學參考》等專業刊物。

第一章  高中歷史活動育人的現實困境和研究進程
  第一節  活動課育人的現實困境
  第二節  高中歷史活動育人的研究進展及理論基礎
第二章  高中歷史活動育人的「三思力」模型
  第一節  核心理念創新：高中歷史活動育人的特徵
  第二節  高中歷史活動課「三思力」模型的深度構建
第三章  高中歷史課的實踐系統構建
  第一節  建構高中歷史活動課體系
  第二節  高中歷史活動課與活動育人的關係
第四章  高中歷史活動課實施路徑的創新
  第一節  基於「三思力」培養高中歷史活動課的實施策略
  第二節  高中歷史活動課實踐路徑：基於「三思力」培養的TAF路徑
  第三節  基於三思力培養的高中歷史活動育人「三分」方案
第五章  高中歷史活動課評價機制創新
  第一節  活動課評價「三維九項」：核心素養與「三思力」的融合評價
  第二節  活動課評價實施「四階流程」：全過程的發展性評價
  第三節  評價工具的創新與應用
  第四節  活動課評價量規：構建「三多」歷史活動課程評價量規體系
第六章  活動課教學設計：表現性活動任務
  第一節  表現性活動任務的設計原則
  第二節  表現性任務的基本特徵
  第三節  課外表現性任務的分類範例
第七章  高中歷史活動課典型案例
  第一節  模塊活動課案例
  第二節  單元活動課案例
  第三節  即時活動課案例
  第四節  高中歷史活動課「三思力」評價量規
  第五節  高中歷史活動育人的成效與反思
後記

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