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信息科技跨學科教學的破局與實踐

作者：劉立傑|責編:武冰
出版社：中國科大
ISBN：9787312063992

出版日期：2026/03/01
裝幀：平裝
頁數：202

人民幣：RMB 58 元售價：元

內容大鋼

本書聚焦信息科技跨學科教學在實際教學中的困境，提出「雙核驅動·三鏈融合」模式，旨在提升學生綜合素養與教師協作能力。本書剖析信息科技跨學科教學面臨的挑戰，如教師專業能力不足、評價體系局限、資源質量制約等，同時指出跨學科教學的困局，包括教材缺乏、學生理解受限、評價體系建設不足等問題，詳細闡述「雙核驅動·三鏈融合」理念，強調信息科技與跨學科素養協同、以問題激發學習動力、知識鏈與實踐鏈結合等要點，並探討打破學科壁壘、技術接軌生活、厚植素養培育與素養評價以及凝聚教學共同體等關鍵議題。
本書內容豐富，案例翔實，可為教育工作者、學校管理者以及對信息科技跨學科教學感興趣的讀者提供寶貴的實踐指導與理論支持，助力推動教育創新與變革。

作者介紹

劉立傑|責編:武冰
劉立傑，華東師範大學學校課程與教學專業博士研究生，合肥經濟技術開發區教育發展中心教研員，合肥一六八玫瑰園學校東校信息科技教師，合肥市三人行科創薈工作室領銜人，合肥市第五批骨幹教師。榮膺合肥市2021年度「十佳科技輔導員」稱號、安徽省青少年信息學奧林匹克競賽「金牌教練」稱號（2017年）。

前言
第0章  導論：破解教學中的真問題
  0.1  當今信息科技課堂面臨的挑戰
  0.2  信息科技跨學科教學的困局
  0.3  跨學科教學的破冰密碼
第1章  讓知識活起來：打破學科壁壘
  1.1  學生為何不會用知識解決問題
  1.2  繪製學科融合的知識圖譜
  1.3  指向問題解決的單元知識圖譜設計
第2章  把技術變真實：接軌學生生活
  2.1  學生為何覺得技術「沒用」
  2.2  生活場景的CTTA四維轉化模型
  2.3  從日常觀察到創新實踐
  2.4  主題庫：語音識別、人臉識別等
第3章  做厚素養培育：走出技術誤區
  3.1  課堂里的素養流失點
  3.2  跨學科主題活動學習進階路徑
  3.3  從教師到教練的角色轉型
  3.4  「汽車安全我探秘」設計的三次教學優化
第4章  書寫新評價故事：素養評價
  4.1  傳統紙筆考試的盲區
  4.2  全過程追蹤工具包工具示例
  4.3  描繪學生能力發展圖景
第5章  凝聚教學共同體：突破協同難題
  5.1  教師協作的痛點診斷清單
  5.2  教研組織的創新模式
  5.3  校本課程開發的實施策略
第6章  構建跨學科資源庫：破解案例荒
  6.1  案例資源的重要性與現狀
  6.2  案例資源的獲取與開發
  6.3  「1+2+2+N」的跨學科教學項目設計模式及使用
參考文獻
後記

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