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文化傳統與小學古詩文教學/未來學校叢書

  • 作者:編者:張平仁|責編:謝旋//鬍子怡
  • 出版社:中國人民大學
  • ISBN:9787300345246
  • 出版日期:2025/12/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:275
人民幣:RMB 68 元      售價:
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內容大鋼
    傳統文化形態多樣、內涵精深,多隱含在古代詩文、小說、故事等相關選文中,小學語文教學需要將其發掘,並通過適宜的教學方式呈現出來。本書依據文體不同,分為古詩、文言文、白話古代故事、古代小說選文、文化遺產選文等章,每章主要包含文本解讀與教學實施兩大核心板塊。文本解讀板塊闡釋課文所蘊含傳統文化的內涵、特點、價值等;教學實施板塊依據文體特點、文本內涵及藝術手法進行教學設計與實踐,並附有教學實錄或教學設計案例。
    全書力求多方位揭示小學語文教材中的傳統文化內涵,用創新性方式讓它們「活」起來,使之更為自然、有效地融入課堂,最終變成學生的內在素養。

作者介紹
編者:張平仁|責編:謝旋//鬍子怡
    張平仁,文學博士,首都師範大學初等教育學院教授,主要從事中國古代文學、語文教育、傳統文化教育研究,兼任首都師範大學傳統文化教育研究中心常務副主任。著有《古詩理論與小學古詩教學》,發表論文約30篇。大學本科及研究生主講課程有《中國古代文學》《小學古詩文教學》《儒家經典選讀》《紅樓夢鑒賞》等。經常參與小學語文聽評課及校園文化建設。

目錄
第一章  古詩的文體與解讀
  第一節  古詩的意境與審美
  第二節  古詩中的文化內涵
    一、文化精神的隱喻體現
    二、天人理念的多維表達
    三、民族觀念的深層體現
  第三節  格律知識與教學應用
    一、古詩形式的精巧建構
    二、美感傳承與作品解讀
  第四節  古詩文本解讀策略
    一、感悟優先的解讀路徑
    二、重點作品的鑒賞解析
第二章  古詩教學實施
  第一節  詩境再現:古詩教學的核心策略
    一、復現意境:返回作者的整體再造
    二、想象畫面:詩句畫面的靈活再現
    三、細節品析:理性理解的拓展深化
  第二節  古詩教學方法
    一、誦讀法
    二、多媒體輔助法
    三、想象創作情形法
    四、比較法
    五、調換法
    六、補擴法
    七、擬人法
    八、表演法
    九、繪畫法
    十、歌唱法
    十一、改編法
    十二、抒情點染法
  第三節  古詩教學相關問題
    一、綜合性學習
    二、跨學科學習
    三、大單元教學
  第四節  古詩教學經典課例
    一、《最中國:詞的境界——— <西江月>二首》教學實錄
    二、《古詩三首》教學實錄
第三章  文言文的解讀與教學
  第一節  文言文解讀要領
  第二節  文言文教學六法
    一、誦讀傳情:節奏內涵的聲音傳遞
    二、要素提煉:把握故事的底層信息
    三、想象補充:化簡為繁的思維拓展
    四、連接成年:由大看小的逆向關照
    五、修改題目:假設創新的思維引導
    六、情景表演:理解運用的綜合拓展
  第三節  文言文課例借鑒
    一、《書戴嵩畫牛》教學實錄
    二、《王戎不取道旁李》教學實錄
    三、《伯牙鼓琴》教學設計

第四章  白話古代故事的解讀與教學
  第一節  神話傳說的解讀與教學
    一、文體特點:人物自然的奇幻超凡
    二、文本解讀:民族心理的原型發掘
    三、教學實施:想象神奇與體會形象
  第二節  寓言故事的解讀與教學
    一、文體特點:本體寓體的交織影響
    二、文本解讀:故事背後的寓意內涵
    三、教學實施:語言感受與寓意提煉
  第三節  歷史故事的解讀與教學
    一、文體特點:故事人物的真實立體
    二、文本解讀:故事背後的文化心理
    三、教學實施:把握脈絡與豐富形象
第五章  古代小說選文解讀與教學
  第一節  古代小說選文的文本解讀
    一、《草船借箭》:軍事奇才的智謀與格局
    二、《景陽岡》:江湖英雄的豪情與平凡
    三、《猴王出世》:神異王者的誕生與肇基
    四、《紅樓春趣》:薄命紅顏的性情與命運
  第二節  古代小說選文的教學設計
    一、《草船借箭》教學設計
    二、《景陽岡》教學設計
    三、《猴王出世》教學設計
第六章  文化遺產選文與教學
  第一節  傳統建築文化與教學
  第二節  傳統節日文化與教學
  第三節  傳統美食文化與教學
  第四節  傳統技藝文化與教學
主要參考書目
附錄:現讀作平聲的入聲字 (常用)
後記

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