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運用同伴評估激發反思與推動學習/改進學生學習評估譯叢

  • 作者：(英)基思·托賓|責編:朱玲|總主編:盛群力//嚴從根|譯者:嚴從根//陳丹琴
  • 出版社：浙江大學
  • ISBN：9787308228664
  • 出版日期：2026/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：144
人民幣：RMB 49 元      售價：元
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內容大鋼
    越來越多的證據強有力地證明那些在基礎教育階段參與同伴評估學習和相關反饋、討論以及商討的學習者均在此過程中受益。在這本書中，基思·托賓為諸多課堂環境和主題制定提供了有效執行同伴評估的建議。這本書為職前教師和正式入職的教師提供了一系列的教學策略，以最好地適應特定的學生和學校環境，並以最直接地使用工具去評價同伴評估對他們課堂的影響。本書可以作為各級各類學校校長，高級教師，教研員，教育理論工作者，教育與心理專業學生，教育評估與測量人員學習和指導用書。
作者介紹
(英)基思·托賓|責編:朱玲|總主編:盛群力//嚴從根|譯者:嚴從根//陳丹琴
目錄
第一章 導論
  同伴評估的含義
  同伴評估的特點
  不屬於同伴評估的情形
  優勢
  局限
  國際辭彙
    學生/小學生（students/pupils）
    年級（grade）
    學校類型（types of school）
    特殊教育需求/殘疾（special needs/disability）
    教育管理（education management）
    電腦（computer）
  為什麼要閱讀本書
  如何使用本書
  參考文獻
第二章 同伴評估的實例
  學校案例研究
    高中案例
    初中案例
    小學高年級案例
    小學低年級案例
    幼兒園案例
  運用信息技術進行同伴評估
    在線課程
    在線學習平台
    科學網路作品集
  你將怎麼做
  參考文獻
第三章 組織同伴評估
  環境
    學校
    問題
    支持
  目標
  課程領域
  參與者
    組織形式
    背景因素
    年齡
    性別
    參與者數量
    交流群體
    能力
    關係
    參與者合作夥伴偏好
    備用幫助者
    招聘
    家長協議
    激勵/強化

    社會強化與示範
  輔助技術
    一般輔助技能
    一般社交技能
    標準
    調整程序
    主要參考來源
    表揚
    常見問題清單
  聯繫
    時間
    地點
    持續時間
    頻率
    項目工期
  材料
    結構
    困難和選擇
    有效性和來源
  培訓
    教師培訓
    參與者培訓——組織
    參與者訓練——內容
    書面提示
  過程監控
    自我推薦
    自我記錄
    討論
    直接觀察和指導
    項目流程
    對成功學生的認可
  學生評估
  評估
  反饋
    保證
第四章 同伴評估的理論與實證研究
  理論
    組織和參與
    認知衝突
    搭建支架和進行錯誤管理
    交流
    情感
    積累，再調整，重組，主體間性
    實踐與概括
    反饋與強化
    元認知、自我調節與自我效能感
    學習水平
  實證研究
    文獻綜述
    基礎教育學校（小學）

    高中學校（中學）
    總結
  參考文獻
第五章 評價同伴評估
  目標
  評估類型
  調查設計
  測量
    同伴輔助評估
    個人與小組測試
    常模參照測驗與標準參照測驗
    社會交往與態度數據
    概括與維護
    數據分析
    評估結果反饋與傳播
第六章 維持和鞏固同伴評估
  目標、應用和評估
  活力與迭代
    關於個性化定製的警示
    進行各方面拓展
    到達難以企及的地方
    拓展到全校範圍
    與其他教師分享
    確保持續成功
  結論
  參考文獻
譯後記

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