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物的教育學(文化符號研究)

  • 作者：熊和平|責編:梅雪
  • 出版社：浙江大學
  • ISBN：9787308272766
  • 出版日期：2026/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：265
人民幣：RMB 98 元      售價：元
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內容大鋼
    本書從物的文化哲學梳理與反思學校物體系的文化語義，對學校物體系做了明確的分類，包括建築類、文本類、圖像符號類、日常生活類等，試圖揭示人在學校物體系的存在語境。具體包括榮譽牆、黑板報、教學樓、作業本、教育廣告語等物類的詳細分析，另外，本書還對物體系研究的方法論，以及當代教育文化研究的具體境況做了相應的理論闡釋。研究的基本結論是，學校物件的類型與結構的變遷，表徵著教育理念與教育行為的變革；物件體系的更新與轉型，參與且維繫了學校教育活動史。
作者介紹
熊和平|責編:梅雪
    熊和平，寧波大學教師教育學院研究員、博士生導師，寧波大學教育文化研究中心主任。出版《課程與生活》《學生身體與教育真相》等學術專著，在《教育研究》《高等教育研究》《課程·教材·教法》《自然辯證法研究》《浙江社會科學》《中國教育報》等期刊發表論文150余篇。獲全國教育科學研究優秀成果獎1項、浙江省哲學社會科學優秀成果獎2項，主持國家社科基金項目2項。研究方向主要為課程哲學、教育現象學與教育文化研究等，偏好從日常生活中的微觀視角解釋與透視當代教育的核心問題，探尋教育理論創新與實踐改良的可能方向。
目錄
緒論
  一、文化研究的路徑與物文化研究的興起
  二、物的文化哲學及其當代趨向
  三、學校的物體系
第一章 榮譽牆的文化規訓
  一、校門口榮譽牆的空間布局
  二、學校榮譽的符號邏輯
  三、榮譽即規訓
  四、學校榮譽的本真
  五、回歸牆的寧靜
第二章 教室黑板報的編輯文化
  一、黑板報的緣起及功能
  二、教室黑板報的編輯時序
  三、教室黑板報的美術編輯
  四、教室黑板報的文體
  五、教室黑板報的編輯人員及其職能
  六、黑板報的電子化
第三章 學生檢討書的話語分析
  一、檢討書話語風格的形成
  二、檢討書的案例分析
  三、檢討書的教育禁忌
  四、自主性檢討書的設想
第四章 教學樓的空間教化
  一、教學樓的「前史」
  二、現代教學樓的空間
  三、教學樓的空間批評
  四、教學樓的教學機制
  五、教學樓的空間敘事策略
  六、教學樓的方法論意義
第五章 作業本符號及其文化生產
  一、封面設計類符號
  二、學科知識類符號
  三、教師評價類符號
  四、符號文化的生產
  五、追尋作業活動的本真意義
第六章 校外培訓機構廣告語的措辭
  一、廣告語措辭的表徵
  二、廣告語措辭的來源
  三、廣告語措辭背後的教育生態文化
第七章 廁所：衛生話語及性別教育
  一、廁所革命及其衛生話語
  二、如廁的「共時性」與性別難題
  三、廁所空間的二元論及其性別教育批判
  四、「第三空間」的性別教育意蘊
第八章 教育文化研究20年
  一、文化研究及其方法論意義
  二、教育文化研究的兩種路徑
  三、教育文化研究的困境
  四、教育文化研究的未來趨勢
參考文獻

後記

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