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基於核心素養的中學歷史教學設計與實踐研究

  • 作者：譚姣蓮|責編:何潔
  • 出版社：湖南大學
  • ISBN：9787566743848
  • 出版日期：2025/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：208
人民幣：RMB 49.8 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以有效培養學生的核心素養為核心，聚焦于新課標背景下中學歷史的教學設計與實踐研究。本書九個章節逐一展開，內容涵蓋中學歷史核心素養的基本內涵、中國歷史教學核心素養的培養路徑、中學歷史教學的大單元教學設計與實踐、中學歷史跨學科主題教學設計與實踐、核心素養與中學歷史教學評一體化、中學歷史項目式學習的教學設計與實踐、中學歷史課堂中的問題導向教學策略、中學歷史課堂中學生主體合作探究式的設計與實踐、核心素養下中學歷史教學設計與實踐的反思等多方面知識，構建了完整的知識體系。
作者介紹
譚姣蓮|責編:何潔
    譚姣蓮，碩士研究生學歷，中學歷史高級教師，長沙市望城區中學歷史名師工作室首席名師。曾獨立主持一個市級課題、一個區級課題，參與多個省級、市級和區級課題研究。先後在國家級、省級期刊發表5篇文章，並有20余篇論文獲各類獎項。在教學比武活動中曾獲省級、市級、區級一等獎，多次承擔市級、區級研討課和接待課任務，受邀作歷史專業學術講座、德育講座和家庭教育指導講座20余次，獲得一致好評。2025年獲評長沙市「模範教師」——第七屆「感動星城·十大魅力教師」。曾獲「衡陽市優秀教師」（記三等功）、「衡陽市教育系統模範共產黨員」、「長沙市第四屆歷史骨幹教師」、「長沙市第二十一屆九芝優秀班主任」、「長沙市優秀歷史教研工作者」、「湖南師大附中集團先進個人」、「望城區首批初中歷史優秀骨幹教師」、「望城區第四批初中歷史學科帶頭人」、「望城區德育研究先進個人」、「望城區教育系統模範黨員」、「望城教育獎優秀班主任」、「望城區紅燭型教師」、「望城婦聯巾幗建功標兵」等榮譽。擔任湖南省中小學歷史教師資格考試面試考官、長沙市教育專家庫成員和望城區教育質量命題專家庫成員。
目錄
第一章  中學歷史核心素養的基本內涵
  第一節  《義務教育歷史課程標準（2022年版）》的核心內容
  第二節  歷史核心素養的基本內涵
  第三節  基於核心素養的中學歷史教學理念
  第四節  歷史核心素養在中學歷史教學中的地位與意義
第二章  中學歷史教學中核心素養的培養路徑
  第一節  中學歷史教學中核心素養的培養目標
  第二節  核心素養導向的教學方法與手段
  第三節  基於任務驅動的教學設計
第三章  中學歷史教學的大單元教學設計與實踐
  第一節  歷史新課標倡導的教學理念
  第二節  大單元、大概念的教學框架與實施策略
  第三節  大單元教學設計的歷史知識結構
  第四節  中學歷史大單元教學設計與實踐案例
第四章  中學歷史跨學科主題教學設計與實踐
  第一節  中學歷史跨學科主題教學的核心價值
  第二節  中學歷史教學的跨學科整合方式
  第三節  跨學科主題教學的設計與實施
  第四節  中學歷史跨學科主題教學設計與實踐案例
第五章  中學歷史核心素養與教學評一體化
  第一節  中學歷史教學評價的目標與策略
  第二節  基於核心素養的歷史教學評價理念
  第三節  多元化的中學歷史教學評價方法
  第四節  基於教學評一體化的教學設計與實踐案例
第六章  中學歷史項目式學習的教學設計與實踐
  第一節  項目式學習的核心理念與方法
  第二節  中學歷史項目式學習的教學設計框架
  第三節  項目式學習在中學歷史教學中的實施策略
  第四節  中學歷史項目式學習的教學設計與實踐案例
第七章  中學歷史課堂中的問題導向教學策略
  第一節  問題導向教學策略的基本特點與應用
  第二節  問題設計與任務驅動的教學策略
  第三節  中學歷史課堂問題導向教學策略的實施路徑
  第四節  基於問題導向的中學歷史教學設計與實踐案例
第八章  中學歷史互動與合作學習的教學設計與實踐
  第一節  互動與合作學習在中學歷史教學中的重要性
  第二節  合作學習的教學設計與實施策略
  第三節  小組合作與課堂互動在歷史教學中的運用
  第四節  互動與合作學習的教學設計與實踐案例
第九章  基於核心素養的中學歷史教學設計與實踐的反思
  第一節  成功經驗
  第二節  不足之處
參考文獻

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