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基於核心素養的高中地理命題設計/命題有道叢書

  • 作者：曾瑋//楊雪華//王高權|責編:馮興|總主編:莫雷//姚訓琪//陳友芳
  • 出版社：廣東高教
  • ISBN：9787536181090
  • 出版日期：2026/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：264
人民幣：RMB 52 元      售價：元
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內容大鋼
    本書聚焦基於核心素養的高中地理命題設計。第一章闡述地理學科測評技術發展趨勢，包括改革挑戰、命題技術歷程及傳統技術經驗與不足。第二章至第七章分別探討素養立意的試題命制、不同類型試題（知識能力層面試題、綜合性試題、選擇題、材料分析題）設計及難度控制技術。第八章介紹試題質量評價，含定性與定量評價。第九章提出基於核心素養的地理學科教學啟示，涵蓋課堂教學策略與複習備考策略。全書從命題設計多方面展開，為高中地理命題及教學提供指導。
作者介紹
曾瑋//楊雪華//王高權|責編:馮興|總主編:莫雷//姚訓琪//陳友芳
目錄
第一章  地理學科測評技術的發展趨勢
  第一節  新一輪基礎教育改革給命題技術帶來的挑戰
    一、高考制度改革及其給命題技術帶來的挑戰
    二、新地理課程標準及其給命題技術帶來的挑戰
    三、高考評價體系及其給命題技術帶來的挑戰
    四、高速發展的地理學科及其給命題技術帶來的挑戰
  第二節  我國地理學科命題技術發展的歷程
    一、恢復高考後地理命題技術的發展
    二、新高考背景下地理命題技術的發展
  第三節  我國地理學科傳統命題技術的經驗與不足
    一、傳統命題技術的經驗
    二、傳統命題技術的不足
第二章  素養立意的地理學科試題命制
  第一節  地理學科高考試題的素養立意
    一、學科核心素養考查成為高考改革的重要內容
    二、遵循學業質量標準的要求考查地理學科核心素養
    三、高考地理試題構成要素與地理學科核心素養測評的聯繫
  第二節  地理學科高考試題的情境創設
    一、高考地理試題的情境類型
    二、高考地理試題情境呈現的特點
    三、地理高考試題情境創設的要求
  第三節  地理學科試題命制中的問題設計
    一、地理學科試題設問的特點
    二、地理學科試題設問的設計
    三、地理學科試題賦分的設計
    四、地理學科試題評分標準的設計
第三章  基於學科素養的地理學科知識能力層面試題的設計
  第一節  地理學科傳統知識能力層面試題的設計特點
    一、知識能力層面試題
    二、傳統知識能力層面試題的設計特點
  第二節  學科素養下知識能力試題設計的新要求與挑戰
    一、高考評價體系對知識能力試題的要求
    二、學科素養下知識能力試題設計的挑戰
  第三節  學科素養下地理知識能力試題設計的新技術
    一、情境創設技術
    二、圖表材料編製技術
    三、設問編寫技術
    四、選擇題選項設計技術
第四章  基於學科素養的地理學科綜合性試題的設計
  第一節  地理學科傳統綜合性試題的設計特點
    一、試題組合方式的特點
    二、試題的設問角度
  第二節  學科素養下地理綜合性試題設計的新要求與挑戰
    一、近年我國高考地理綜合性試題的特點
    二、指向學科素養考查的綜合性試題新要求
    三、指向學科素養考查的綜合性試題新挑戰
  第三節  學科素養下地理綜合性試題設計的新技術
    一、國際地理奧林匹克競賽（iGeo）與我國高考地理綜合題的比較
    二、PISA科學測試與我國高考地理綜合題的比較
    三、AI技術與地理綜合性試題命制

第五章  基於學科素養的地理學科選擇題的設計
  第一節  基於學科素養的地理學科選擇題的基本特徵
    一、地理學科選擇題的特點
    二、地理學科選擇題的結構
    三、地理學科選擇題的考查形式
    四、地理學科選擇題的主要類型
  第二節  基於學科素養的地理學科選擇題的主要測量功能
    一、核心測量功能
    二、必備知識測量
    三、關鍵能力的測量
    四、情境能力測量
    五、素養測量的轉變與趨勢
  第三節  學科素養下地理學科選擇題命制的基本要求
    一、地理選擇題的命制原則
    二、學科素養下地理選擇題命制的一般要求
    三、選擇題設計的具體策略
  第四節  學科素養下地理學科選擇題命制中的常見問題
    一、情境的角度
    二、設問與選項的角度
第六章  基於學科素養的地理學科材料分析題的設計
  第一節  基於學科素養的地理學科材料分析題的基本特徵
    一、地理學科材料分析題的綜合性特徵
    二、地理學科材料分析題的區域性特徵
    三、地理學科材料分析題的實踐性特徵
  第二節  基於學科素養的地理學科材料分析題的主要測量功能
  第三節  基於學科素養下地理學科材料分析題命制的基本要求
    一、主題明確且內容簡潔精練
    二、源自生活並貼近生活
    三、聚焦關鍵能力以評價學科素養水平
    四、情境來源豐富且功能完備
    五、科學性地指向問題解決
  第四節  基於學科素養下地理學科材料分析題命制的常見問題
    一、地理情境設計不真實
    二、數據和圖表設計不合理
    三、題目設計過於封閉
    四、跨學科知識整合不足
    五、測評目標不明確
第七章  基於學科素養的地理學科試題難度控制技術
  第一節  地理學科試題難度控制存在的問題
    一、試題難度、區分度與信度
    二、試題難度控制的意義
    三、地理學科試題難度控制的影響因素
    四、地理學科試題難度控制存在的問題
  第二節  學科素養下地理學科選擇題難度的控制技術
    一、問題情境的陌生度、複雜度及結構不良度控制
    二、試題提供的信息量控制
    三、信息的呈現方式控制
    四、試題提供信息的相互關係控制
    五、涉及學科知識內容的廣度、深度與綜合度控制
    六、試題認知目標要求層次控制

    七、試題考查學生的思維層次控制
    八、試題的結構控制
    九、答題思維過程的開放度控制
    十、答案的形式控制
  第三節  學科素養下地理學科材料分析題難度的控制技術
    一、問題情境的陌生度、複雜度及結構不良度控制
    二、試題提供的信息量控制
    三、信息的呈現方式控制
    四、試題提供信息的相互關係控制
    五、涉及學科知識內容的廣度、深度與綜合度控制
    六、試題認知目標要求層次控制
    七、試題考查學生的思維層次控制
    八、試題的結構控制
    九、答案的開放度控制
    十、答案的形式控制
第八章  基於學科素養的地理學科試題質量評價
  第一節  地理學科試題質量評價的內涵和原則
    一、地理學科試題評價的背景
    二、地理學科試題評價的內涵
    三、地理學科試題評價的基本原則
  第二節  基於學科素養的地理試題質量定性評價
    一、定性評價的內涵
    二、定性評價的主要維度和指標
    三、地理試題定性評價實例展示
  第三節  基於學科素養的地理試題質量定量評價
    一、定量評價的內涵
    二、定量評價的教育測量理論基礎
    三、基於教育測量理論的地理試題質量評價指標
    三、地理試題質量定量評價實例展示
第九章  基於核心素養的地理學科教學啟示
  第一節  基於核心素養落實的地理課堂教學策略
    一、回歸地理學科本質的本源性教學
    二、指向地理深度學習的課堂深度教學
    三、提升地理學科思維的概念體系教學
  第二節  基於高考評價體系的地理複習備考策略
    一、「尺度大小」確定複習方向
    二、「尺度遞進」挖掘複習深度
    三、「區域主題 + 問題嚮導」提升複習效率
    四、「結構化複習」夯實知識基礎
    五、「情境化複習」聚焦關鍵能力

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