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屏幕背後的教養(數字化時代的家庭教育與兒童人力資本形成)

  • 作者：李雲森|責編:史菲菲
  • 出版社：西安交大
  • ISBN：9787569342321
  • 出版日期：2025/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：226
人民幣：RMB 98 元      售價：元
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內容大鋼
    全書除緒論外依次展開十章議題，自宏觀敘事到微觀機制，構成一條由「技術變局」駛向「能力塑造」的邏輯鏈。第2章勾勒數字化時代兒童的日常景觀——從網游到短視頻、從在線社交到網路欺凌，提醒我們技術總是裹挾著機遇與風險並行。第3章進一步揭開「第二層次數字鴻溝」的面紗：設備接入不再是唯一門檻，真正的分水嶺潛藏於使用能力與成效差異，農村與弱勢家庭的孩子易陷入低效甚至成癮的陷阱。
    家庭是第一所學校，父母是第一任教師。第4章回溯「從家規到演算法」的百年嬗變，展示平台化工具如何重塑親子權力結構——既提高監督效率，也放大情感疏離與資源不平等。隨後，第5章將數字化引入經典的人力資本投資框架，提出「家庭數字能力—教育支出—親子互動」三維通路，揭示技術可能成為複製不平等的加速器。
    技術之手觸及兒童發展的多個領域。第6章用中國兒童青少年心理髮育特徵調查項目（NCSC）數據表明，適度上網如同「認知維生素」，過量則轉化為「能力毒性」，對執行功能與情緒穩定產生負面衝擊。第7章基於國際學生評估項目（PISA）證據區分「校內」與「校外」場景，發現課堂屏幕更易分散注意力，而課後網路可在良好引導下提升閱讀與科學素養。第8章與第9章分別聚焦親社會行為與性別平等認知，共同凸顯「倒U形」法則：短時優於長時、引導重於放任。
    在更長的生命周期維度，第10章揭示互聯網如何拓寬職業視野，卻也強化對高收入職位的物質主義想象；第11章則顯示網路內容正悄然重塑青少年的價值坐標——功利傾向上升，集體主義與國家認同弱化，環保意識因線上倡議而獲新動能。這兩章共同提示：價值觀與理想並非隨技術自然優化，而需家庭、學校與社會三方合力校準方向。
作者介紹
李雲森|責編:史菲菲
目錄
第1章  緒論：屏幕、家庭與成長的三重挑戰
  一、數字化衝擊下的三重挑戰：屏幕如何重塑家庭與成長
  二、從產業變革到能力重構：家庭教育的新起點
  三、教育方式的數字化重塑：從學校到家庭的延展
  四、數字鴻溝與育兒倫理
  五、三大研究主題
  六、研究意義：回應育兒邏輯重構的時代問題
  七、研究方法：基於數據的實證研究
  八、本書結構與章節安排
第2章  數字化時代的兒童
  一、引言
  二、數字化兒童
  三、數字化中兒童的網路行為
第3章  數字不平等與兒童成長
  一、引言
  二、數字鴻溝/數字不平等
  三、實證研究：數字可及性以及使用問題
  四、總結
第4章  家庭教養方式的新現實
  一、引言
  二、教養的歷史：從家規到演算法
  三、數字社會與教養結構的深層重構
  四、實證研究：基於NCSC和PISA的數據分析
  五、總結
第5章  數字化與家庭教育投資
  一、引言
  二、家庭教養方式對兒童人力資本發展的影響
  三、家長教育投資選擇的影響因素
  四、家庭教養方式
  五、家庭教養方式作為一種投資的理論模型
  六、數字經濟影響人力資本投資模型
  七、數字化對教育投資的影響：實證
  八、總結
第6章  互聯網使用與學生的認知能力和非認知能力
  一、互聯網使用
  二、互聯網使用對學生學習的影響
  三、實證研究
  四、討論
  五、總結與政策建議
第7章  互聯網使用與學生閱讀素養、數學素養和科學素養
  一、引言
  二、文獻綜述
  三、實證：PISA數據
  四、總結
第8章  互聯網使用與學生親社會行為
  一、引言
  二、文獻綜述
  三、實證研究：基於NCSC的估計
  四、總結
第9章  互聯網使用與性別平等認知

  一、引言
  二、文獻綜述
  三、實證研究：基於PISA的估計
  四、總結
第10章  網路使用與職業理想
  一、引言
  二、文獻綜述
  三、實證研究：基於NCSC的研究
  四、估計結果
  五、討論
  六、總結
第11章  互聯網使用與學生價值觀
  一、引言
  二、文獻綜述
  三、數據與實證
  四、總結
參考文獻

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