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元認知與作文寫作研究

  • 作者：編者:袁菊華|責編:顧熙
  • 出版社：古吳軒
  • ISBN：9787554627358
  • 出版日期：2025/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：251
人民幣：RMB 49.8 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以元認知理論為核心，將元認知理論與記敘文教學深度融合，提供從課標解讀、類型拆解到升格策略的全流程方案。其核心價值在於：讓寫作從知識傳授上升至思維訓練，使學生真正成為「生活的建築師」和「思想的表達者」。
作者介紹
編者:袁菊華|責編:顧熙
    袁菊華，蘇州市大市學科帶頭人，姑蘇教育拔尖人才，高級教師，蘇州市教師發展學院第三屆名師導航學員，蘇州市名師共同體成員，江蘇省研究生工作站特聘導師，蘇州大學文學院校外碩導。現任蘇州中學偉長實驗部管理辦副主任。
目錄
序言一 基於寫作思維優化的探索
序言二 感念東籬
前 言
第一章  元認知與寫作教學
  第一節  元認知概念
  第二節  元認知與寫作教學的關係
第二章  初中記敘文素養目標
  第一節  課標要求
  第二節  教材呈現
第三章  初中記敘文主要類型
  第一節  凝視定格，筆墨經濟——人物特點的捕捉與表現
  第二節  設置衝突，起落有致——學會記事
  第三節  獨立體裁：故事——環環相扣的敘述
  第四節  獨立體裁：人物傳記——一生濃縮的精華
第四章  初中記敘文寫作過程
  第一節  記敘文寫作癥結診斷——讓記敘文回歸生活本來的樣子
  第二節  如何選材：弱水三千，我取一瓢飲——記敘文的選材與表達
  第三節  立意導寫：意者文章之帥——生活的公式，可加可減
  第四節  立意導寫：意者文章之帥——「我」有個「我們」
  第五節  語言連貫，助推記敘文主題走向
  ——借助擴寫、續寫、仿寫等方法
第五章  初中記敘文寫作技巧
  第一節  記敘文由事及理寫作的思維導引
  第二節  蒙太奇的鏡頭剪輯——讓記敘文成為電影
  第三節  烘雲托月的營造——人物之間烘雲托月手法的使用
  第四節  細節處見精神
第六章  初中記敘文修改
  第一節  從一個案例說起——關於修改一篇作文的故事
  第二節  記敘文升格之道
第七章  如何寫好考試作文
  第一節  材料的提問與衍變——在擴寫中學會說故事
  第二節  相關聯想思維的寫作效應
  第三節  因事說理，見微知著——從事到理的蛻變
  第四節  記敘文創意寫作談
  第五節  讀寫結合，考場作文新範式
附錄一
附錄二
后 記

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