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寓言中的班級管理智慧(讓你輕鬆做好班主任)

  • 作者：編者:宋運來//宋淑敏|責編:周玉潔
  • 出版社：南京師大
  • ISBN：9787565170171
  • 出版日期：2025/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：266
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    當班級管理遇見寓言故事，那些關於成長的答案便有了更溫暖的註腳。該書是一本用故事解碼教育的實用指南——它不空談理論，而是從寓言故事里看見堅持的分寸，領悟規則的彈性，讀懂溫和的力量……將智慧寓言的隱喻，轉化為可操作的班級管理策略。
    這裡有班幹部培養的「故事引導法」，有特殊學生轉化的「隱喻溝通術」，有班級文化建設的「浸潤式設計」，更有諸多可直接使用的管理工具。70個教育場景的寓言解讀及漫畫形象的描繪，像一面面鏡子，讓你在熟悉的故事里照見自己的班級問題，在會心一笑中獲得啟發。
    這不是一本嚴肅的教育指南，而是為班主任量身打造的「故事工具箱」。用寓言的溫度軟化管理的稜角，用智慧的沉澱提升教育的實效。翻開它，你會發現，原來做好班主任，可以既輕鬆又有方法。該書適合一線班主任、學科教師及教育研究者閱讀，讓教育智慧在故事里生根，在實踐中開花。
作者介紹
編者:宋運來//宋淑敏|責編:周玉潔
目錄
前言
第1章 理念重塑：從管控到賦能，化被動為主動
  折斷翅膀的鷹
    ——從管控到賦能，化被動為主動
  松樹的種子
    ——信仰賦能：在學生心中播撒信仰的種子
  薛譚學謳
    ——身教賦能：以行動滋養心靈和品格
  河流與頑石
    ——師愛賦能：以柔性智慧磨礪生命稜角
  天鵝、梭子魚和蝦
    ——合力賦能：家校同向發力，譜寫共育新篇
  伯樂相馬
    ——激活潛能：發現學生的優點並「放大」它
  相互取暖的豪豬
    ——尺度賦能：測量師生互動的理想刻度
  稻田裡的獎勵
    ——獎勵賦能：從「模糊給予」到「精準育人」
  薔薇籬笆
    ——場域賦能：以環境之力滋養心靈共鳴
  兩座花園
    ——評價賦能：讓學生轉變為「自我成長的CEO」
第2章 目標管理：從願景到路徑的班級規劃邏輯
  誰動了我的乳酪
    ——選對目標和方向比努力更重要
  望梅止渴
    ——看見未來才能把握現在
  年輕人學箭
    ——巧用「SMART原則」定目標
  小松鼠的松果
    ——踮一踮腳，讓目標夠得著
  525 600次的奇跡
    ——拆解目標，讓長路步步量
  土撥鼠到哪裡去了
    ——慎防行動與目標背離
  明日果園
    ——目標管理中的「即時行動」密碼
  公牛與獅子
    ——讓學生成為班級目標「合夥人」
  星辰的答案
    ——當目標遇冷，如何重燃熱情
  歧路亡羊
    ——為目標管理注入必要的彈性智慧
  尋玉的樵夫
    ——培養學生目標管理的「第三隻眼」
  馬和驢
    ——圍繞目標，家校共育
第3章 精力管理：科學分配時間與能量的心法
  黑旋風與雪獅子
    ——體能是學習力的「生物電源」

  琴師與琴弦
    ——拒絕「內卷」，張弛有度
  農夫的一天
    ——科學管理時間，合理分配精力
  自信的灰雀
    ——自信賦能，激活學生蓬勃精力
  螢火蟲與貓頭鷹
    ——調節消極情緒，減少精力消耗
  沙漠中的共生花園
    ——優化關係，精力充沛共發展
  峭壁上的雪松
    ——淬煉意志力，破繭成彩蝶
  兩個賣煎餅的人
    ——重視專註力，為精力續航
  寒號鳥
    ——學會自控，重塑生活秩序
  地圖的背面
    ——喚醒思維精力，提升學習效度
  農夫與磨
    ——思路「轉軌」，提高班級管理效率
  漁民的秘訣
    ——適度競爭，淬煉學生精力
第4章 情緒管理：化解衝突，滋養心靈的密碼
  小松鼠的開學第一天
    ——巧妙化解「開學綜合征」
  狼與牧羊人
    ——捕捉情緒信號，構建信任通路
  情緒森林的秘密
    ——情緒認知優化班級生態
  冬櫻樹
    ——接納情緒，構建班級共生通道
  空船
    ——探尋情緒邏輯，點亮自我認知燈塔
  膽小的少年
    ——何必為「短板」焦慮和自卑
  被困的水怪
    ——構建班級情緒支持系統
  國王的夢
    ——學會和學生的情緒對話
  馬唐草
    ——重識抑鬱，修復成長
  神奇的樹洞
    ——搭建平台，安全對話
  蚌與螃蟹
    ——學會接納「未完成」的豁達
  熊與狐狸的對話
    ——採用非暴力溝通，共創良性情緒
第5章 共情管理：走進學生內心的情感紐帶
  飛鳥和游魚
    ——讀懂孩子，找一條走進學生心靈的路

  有裂縫的水桶
    ——以「桶」為鑒，因材施教
  三個金人
    ——用心傾聽比說教更重要
  貓與夜鶯
    ——真誠讚美是打動學生最好的方法
  風與太陽
    ——「三明治話術」讓批評更容易接受
  折箭教子
    ——共情聚合人心，團結凝聚力量
  狐狸與小王子
    ——用儀式感喚醒學生向上的力量
  三個工匠的城牆
    ——共情築基，讓規則在共建中生根
  竹林的對話
    ——以心換心，讓衝突在共情中消融
  農夫與樹根
    ——共情助力，重塑自信之路
  小公主的願望
    ——家校溝通中的共情智慧
  烏鴉搬遷
    ——共情為鑰，「育」見新生
第6章 反常識管理：突破常規思維的創新實踐
  動物學校
    ——告別「整齊劃一」
  田單將軍
    ——打破「安靜迷信」
  驢子過河
    ——摒棄「經驗至上」
  丙吉問牛
    ——告別「事無巨細」
  父子與驢
    ——走出「聽話誤區」
  駱駝和羊
    ——打破「班幹部定式」
  天鵝之死
    ——過度的愛也是一種傷害
  「無用之樹」
    ——勇於犯錯，越來越好
  陶罐和鐵罐
    ——從「命令」走向「對話」
  兩驢吃草
    ——從「競爭」走向「合作」
  子賤放權
    ——學做一名「懶」班主任
  農夫買地
    ——「貧瘠」是一種際遇
後記

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