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博採與應用(小學博應英語的探索與實踐)/南京教育文庫

  • 作者：張麗寧|責編:孫菡萏|總主編:劉大偉
  • 出版社：南京
  • ISBN：9787553356310
  • 出版日期：2025/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：277
人民幣：RMB 60 元      售價：元
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內容大鋼
    本書圍繞「博應英語」這一教學主張展開，共分五章。第一章從語言習得、建構主義等理論基礎切入，結合文化溯源與課標理念，解析「博應英語」內涵與價值；第二章聚焦「博應英語」課程建構，介紹融合課程、專題課程及跨學科主題學習課程的設計與實踐；第三章系統闡述「博應英語」C+課堂模式的五大環節，即「理解—聯結—內化—創新—交流」，輔以理論與案例分析；第四章探討「博應英語」C+課堂的實踐路徑，涵蓋理念目標、內容實施及評價體系；第五章呈現六個教學案例，生動展示「博應英語」在實際教學中的應用，全面構建了「博應英語」的理論框架與實踐體系。
作者介紹
張麗寧|責編:孫菡萏|總主編:劉大偉
    張麗寧     南京市建鄴區教師發展中心研訓員，正高級教師，南京師範大學教育碩士，江蘇省「333高層次人才培養工程」培養對象，江蘇省教育家型教師培養對象，南京市「寧教名家」培養對象，南京市教研室小學英語中心組成員，江蘇省教育科學研究院兼職研究員，南京曉庄學院教育學院客座教授。先後被評為南京市英語學科帶頭人、南京市中青年優秀人才、南京市優秀教育工作者、江蘇省教科研工作先進個人等。先後在全國中文核心期刊發表論文14篇，其中4篇被人大複印資料全文轉載。
目錄
為未來而教
第一章 「博應英語」的內涵與價值
  第一節 「博應英語」的理論基礎
    一、語言習得理論
    二、建構主義理論
  第二節 「博應英語」的文化背景
    一、「博應」的說文解字
    二、「博應」的哲學流派
    三、「博應」的課標理念
  第三節 「博應英語」的意涵和價值
    一、「博」的意涵
    二、「應」的意涵
    三、「博應」的意涵和價值
第二章 「博應英語」的課程建構
  第一節 融合課程：拓展課程寬度
    一、繪本融合課程
    二、報刊融合課程
  第二節 專題課程：挖掘課程深度
    一、「專題課程」課程簡介及目標
    二、運用「電影課程」培養學生批判性思維
    三、運用「寫作課程」提升學生寫作能力
  第三節 跨學科主題學習課程：提升課程豐富度
    一、跨學科主題學習的價值和內涵
    二、跨學科主題學習課程資源庫
    三、跨學科主題學習的設計路徑
    四、基於設計思維的跨學科主題學習的實踐案例
    五、跨學科主題學習的實施策略
第三章 「博應英語」C+課堂模式
  第一節 Comprehension——「理解」
    一、理論基礎
    二、案例分析
  第二節 Connection——「聯結」
    一、理論基礎
    二、案例分析
  第三節 Consolidation——「內化」
    一、理論基礎
    二、案例分析
  第四節 Creativity——「創新」
    一、理論基礎
    二、案例分析
  第五節 Communication——「交流」
    一、理論基礎
    二、案例分析
第四章 「博應英語」C+課堂的實踐探究
  第一節 「博應英語」C+課堂的理念與目標引領
    一、立足課堂，落實立德樹人根本任務
    二、單元整體教學，促進整合性學習
    三、從認識到實踐，搭建課標與課堂的橋樑
  第二節 「博應英語」C+課堂的內容與實施推進
    一、閱讀教學，提高閱讀素養

    二、寫作教學，提升寫作素養
    三、語法教學，助力表達精準
    四、融合教學，促進思維進階
    五、項目化學習，培育綜合素養
第五章 「博應英語」的評價與素養支撐
  第一節 保障課堂教學效果的作業設計
    一、單元整體作業設計
    二、基於核心素養的複習作業設計
  第二節 校準課堂教學方向的命題設計
    一、豐富取材話題，考查生活情境的語言運用
    二、融入文化元素，考查人文情境的文化意蘊
    三、體現思維意識，考查問題情境的思維品質
    四、關注能力立意，考查知識遷移的綜合能力
參考文獻
後記

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