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中學物理課程與教學(第2版新標準學科教育系列教材)

  • 作者：編者:陳剛//侯新傑|責編:張婧
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576057034
  • 出版日期：2026/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：421
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    《中學物理課程與教學（第二版）》立足新時代基礎教育課程改革背景，緊扣新版物理課程標準的修訂要求，聚焦物理學科核心素養的培養，致力於物理師範生教學能力的提升，系統更新內容體系。本書分為三編：第一編物理課程理論，第二編物理學科學習與教學理論，第三編物理教學技能。
    本書具有三大突出特點：
    素養導向鮮明：首次遵循「內部過程—內部表徵—外顯行為」的學習全要素鏈，系統性揭示物理學科核心素養的學習機制與條件，為教師設計更精準的教學方案提供理論依據。
    提出「精深化教學」實踐路徑：針對物理概念與規律的教學，提出以「區分物理意義—理解物理性質—實施概念規律」為核心的精深化教學方案，推動學生從機械記憶轉向對知識內涵的深度理解。
    內容體系優化：重構教材章節布局，強化內容間內在聯繫，建立從恪守學習內部機制的「學」到規劃有效教學方案的「教」，進而制定合理測評項目的「評」的一體化教學設計理論，提升教材的實用性與指導性。
作者介紹
編者:陳剛//侯新傑|責編:張婧
目錄
第一編  物理課程理論
  第一章  物理課程的價值
    第一節  我國物理課程的演進
    第二節  物理課程實施的價值
    第三節  物理學科核心素養
  第二章  物理課程標準簡介
    第一節  國外科學教育標準
    第二節  我國物理課程標準的理念及結構
    第三節  物理課程的內容與評價
  第三章  中學物理教材比較
    第一節  中學物理教材分析
    第二節  中學物理教材比較
  第四章  中學物理教學的基本原則
    第一節  物理教學過程概述
    第二節  物理教學過程特點
    第三節  物理教學的基本原則
第二編  物理學科學習與教學理論
  第五章  物理學科方法的學習與教學
    第一節  方法的特徵與學習
    第二節  物理學科方法的教學
  第六章  物理概念和規律的學習與教學(一)
    第一節  物理概念和規律的習得機制
    第二節  物理概念和規律意義習得的理論分析途徑
    第三節  物理概念和規律意義習得的實驗探究途徑
    第四節  物理概念和規律的教學
  第七章  物理概念和規律的學習與教學(二)
    第一節  物理概念和規律學習的層次
    第二節  物理概念和規律精深化教學
    第三節  物理概念和規律「應用」的教學
  第八章  物理系統化知識的學習與教學
    第一節  系統化知識的學習
    第二節  物理系統化知識的教學
  第九章  物理學科問題解決的教學
    第一節  問題及問題解決的研究
    第二節  物理複雜習題解決的教學
  第十章  科學態度的實質與培養
    第一節  態度的性質和學習
    第二節  科學精神的培養
第三編  物理教學技能
  第十一章  物理教材分析技術
    第一節  物理教材分析的意義與基本方法
    第二節  物理教材分析技術在說課中的應用
  第十二章  物理課堂教學規劃技術(一)
    第一節  物理課堂教學首尾環節的設計
    第二節  物理教學方法選擇技能
  第十三章  物理課堂教學規劃技術(二)
    第一節  物理學科學習的分類
    第二節  物理課堂教學目標陳述技術
    第三節  物理教案編寫技術
  第十四章  物理實驗教學技術

    第一節  物理實驗與中學物理教學
    第二節  物理演示實驗教學技能
    第三節  物理學生實驗教學組織技術
  第十五章  物理課程資源運用技術
    第一節  物理課程資源概述
    第二節  物理課程資源的開發
    第三節  物理課程資源的運用技術
    第四節  多媒體環境下物理課程資源的應用技術
  第十六章  中學物理教學設計
    第一節  教學設計概述
    第二節  物理教學任務分析
    第三節  物理概念和規律的教學設計
  第十七章  物理教學目標測量與評價技術
    第一節  物理課程學習結果的測量技術
    第二節  物理課程考試及評價技術
    第三節  物理各類學習結果的測量技術
    第四節  物理課程實施中的形成性評價技術

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