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深耕與守望(基層基礎教育行思錄)

  • 作者：劉培|責編:杭超
  • 出版社：東方
  • ISBN：9787520746212
  • 出版日期：2026/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：278
人民幣：RMB 69.8 元      售價：元
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內容大鋼
    本書聚焦基層基礎教育實踐與探索，以「生命·實踐」教育理念為核心，圍繞教育本質、學校管理、德育發展、教學實踐四大維度展開。作者基於多年一線教育經驗，深入探討學校生命的整全性、「五育共融」、課堂改革等關鍵議題，分享校園文化建設、學生素養培育、教師成長賦能等方面的實踐路徑。書中既有對教育公平、教育信息化等時代命題的思考，也有課堂教學模式、德育活動設計等具體案例，彰顯了「讓每一個生命自由綻放」的教育追求，為基層教育工作者提供了兼具理論深度與實踐價值的參考。
作者介紹
劉培|責編:杭超
    劉培，中小學高級教師，躬耕基礎教育，守望教育初心三十余年。歷任農村與縣城學校校長，積淀了深厚辦學經驗。湖南省「未來教育家」培養對象，岳陽市卓越校長、高層次人才、「金鶚杯」教學競賽金獎得主，淚羅市小學科學名師工作室首席名師。     秉持「以愛育人，以理領行，以行探知」之理念，深耕教育管理與科學教學，矢志「讓每一個生命自由綻放」。首創「三元五步親歷探究」教學範式，于課堂改革與育人實踐中結出累累碩果。
目錄
第一部分 教育理念與願景
  第一章 教學理念
    探尋學校生命的整全性
    讓教育涵養孩子的生命
    「五育共融」：促進學生整全生命的成長
    生活即教育——充分發揮食堂的育人功能
    怎樣才能培養出傑出的人才
    論基礎教育中的「中庸之道」
    站在兒童的視角
  第二章 辦學願景
    讓孩子成為學校的主人
    讓孩子們的笑臉更加燦爛
    「六一」國際兒童節，我們應該帶給孩子們什麼樣的禮物
    讓教育回歸原點——學習《新教育概論》體會
    讓教育慢下來
    傳承與創新——推進學校教育教學改革的整體性與持續性
    分數之上是「心靈的滋養」
    從最後一名孩子抓起
    讓每一個生命都自由地綻放
第二部分 學校管理與文化建設
  第三章 學校管理
    結構化與高效率
    「流程」與「落地」
    整合的力量
    抓小事就是干大事
    愛生如子
    把教育辦成有根之樹
    讓孩子的成長自然延伸
    談詩意校園建設
    激活教師生命的潛能
    學校管理之「道」
    安全工作永遠在路上
    內生動力，外求助力，架構學校安全立體防護空間
    用愛心、耐心、細心、慧心，守護校園平安
  第四章 智慧校園與校園文化建設
    智慧教育：打破城鄉教育差距的鑰匙
    加強綜合融通，讓智慧課堂更加「智慧」
    智慧教育賦能學校發展——汨羅市正則學校信息技術應用能力提升工程2.0實踐探索
    讓校園變成師生的學園、樂園、家園
    營造校園文化的「場」
    讓文化浸潤校園的每個角落——聽「文化，為銀河立魂」講座有感
    學校文化——正則前行的不竭動力
第三部分 德育與學生髮展
  第五章 德育管理與藝術教育
    談德育的現代化
    緊扣時代脈搏，堅持立德樹人，培育正則紅苗
    想大問題，做小事情
    從量變到質變——談正則學校的養正教育
    讓學生心理綻放最美的花朵
    無條件接納孩子

    小班級，大智慧
    讓教室成為孩子們的精神家園
    各美其美，美美與共
    生命的狂歡
    因地制宜抓體育，強身健體育新人
  第六章 防範學生受到侵害
    打鬧與欺凌：守護孩子的邊界
    杜絕校園欺凌傷害，守護學生健康成長
    防範性侵害，守護好安全
    教孩子在危險中機智逃脫
    校園銅管被盜事件的警示與反思——手機成癮與價值觀缺失的雙重困境
第四部分 教學實踐與課程建設
  第七章 課程建設與課堂教學
    學校因課程而精彩
    課程讓孩子們的生活更加豐富精彩
    抓住學校教育的「牛鼻子」
    遵法道自然，育生命自覺——談汨羅市高效課堂的建設
    讓課堂成為師生靈魂的棲息之地
    無思維，不課堂
    讓開放成為課堂的主旋律
    聚焦深度學習，提升核心素養
    對話是學生通往知識殿堂的橋樑
    尊重學生，暢所欲言——淺談課堂教學中如何提高學生髮言的積極性
    讓課堂中多一些「感動」——聽汨羅市科學課堂教學競賽課有感
    怎樣讓課堂教學有效
    怎樣備好一堂課
    高效的語文課堂之我見
  第八章 科學教育
    聚焦科學課堂教學，做好科學教育加法
    小學科學思維型探究實踐教學的建構與反思
    「三元五步 親歷探究」科學課堂教學模式
    聚焦模型建構、賦能思維發展——以「觀察月相」教學為例
    科學教學中如何培養學生的學習興趣
    精心準備實驗器材，提高實驗教學效率
    走進汨羅江濕地公園，做好「五育共融」與科學教育的結合
  第五部分 教學評價與反思
    追求教育的公平
    讓每一位學生健康快樂成長——《正則學校小學生素質綜合評價方案》解讀
    評價引領未來
    談評價體系的構建

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