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運用自我評估改進學習/改進學生學習評估譯叢

  • 作者：(澳)路易斯·露絲·哈里斯//(紐西蘭)蓋文·T.L.布朗|責編:朱玲|總主編:盛群力//嚴從根|譯者:吳文勝//梁函
  • 出版社：浙江大學
  • ISBN：9787308245449
  • 出版日期：2025/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：113
人民幣：RMB 39 元      售價：元
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內容大鋼
    本書綜合了有關自我評估的研究成果，並將其轉化為在職教師、職前教師、學校領導、教師教育工作者和研究人員可操作的原則和要求。本書超越了目前為教師和研究生提供的簡單操作框架，闡明了自我評估的複雜性及其在策略性方面引導學生走向自我調節學習和內化目標的巨大潛力。本書探討了理論、實證證據以及常見的實施問題，所倡導的優質自我評估實踐的發展性方法，將幫助教師、領導和學者最大限度地發揮其對學生自我調節學習的影響。
作者介紹
(澳)路易斯·露絲·哈里斯//(紐西蘭)蓋文·T.L.布朗|責編:朱玲|總主編:盛群力//嚴從根|譯者:吳文勝//梁函
目錄
第一章  導論
  為什麼要在課堂上使用自我評估
  為什麼自我評估在課堂上至關重要
  在教育環境中定義自我評估
  課堂自我評估的進一步探索
  參考文獻
第二章  自我評估、自我調節學習和形成性評估
  自我調節學習理論中的自我評估
  將自我評估置於形成性評估中
  自我評估與自我調節學習及形成性評估的整合
  總結
  參考文獻
第三章  自我評估時遇到的挑戰
  讓學生對自我評估過程負責
  使複雜的學習目標透明化
  為自我評估創造一個心理安全的環境
  超越自我，最小化學生的負面觀念
  提高學生自我評估的準確性和效度
  讓學生根據自我評估數據採取行動
  總結
  參考文獻
第四章  常見的自我評估方法
  實施方面的考慮：細節決定成敗
  自我評估實踐
  評估未來表現
  簡單的自我評估
  自我評分
  自我評估模板
    檢查表
    兩顆星星和一個願望
    學生計劃模板
  自我評估腳本
  規則引導的自我評估
  有效地安排自我評估實踐
  信息技術對自我評估實踐的影響
  總結
  參考文獻
第五章  在課堂和學校實施自我評估
  預先計劃階段
  圍繞自我評估確定學校和地區政策
  確定為什麼和怎樣使用自我評估
    為什麼使用自我評估
    怎樣使用自我評估
  實際表現階段
  自我反思階段
  幫助他人在課堂上實施自我評估
  總結
  參考文獻
譯後記

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