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融合教育視域下特教師範生對特殊學生的態度研究

  • 作者：袁銀娟|責編:鄭曉玲
  • 出版社：暨南大學
  • ISBN：9787566842916
  • 出版日期：2025/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：199
人民幣：RMB 59.8 元      售價：元
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內容大鋼
    本研究旨在編製一套適合本土融合教育背景的「對特殊學生的態度量表」，以彌補現有研究工具的不足，為特殊教育專業人員的態度評估與改變提供可靠依據。本量表的開發回應了Aiken（2002）對態度研究「缺乏理論基礎」的批評，試圖通過多維度、多障礙類型的設計，立體呈現教育者對特殊學生的態度特徵，為融合教育實踐與師資培育提供實證支持。
作者介紹
袁銀娟|責編:鄭曉玲
    袁銀娟，廣州市教育研究院德育與特殊教育研究所特殊教育教研員，教育學博士。近年來主要從事融合教育、積極行為支持、特殊兒童評估等領域的研究與實踐。主持、參與多項省市級課題項目，參著、參譯《特殊教育學生的正向行為支持》《正向支持學生的行為問題：簽到簽退策略之運用》等多部專業領域著作。
目錄
前言
第一章  緒論
  1.1  研究動機
  1.2  研究目的與研究問題
  1.3  名詞定義
第二章  文獻探討
  2.1  態度研究理論
  2.2  對特殊學生的態度
  2.3  外顯態度的評量
  2.4  特教師範生專業態度素養與培育
第三章  研究一：「對特殊學生的態度量表」編製研究
  3.1  編製理念與編製過程
  3.2  預試實施
  3.3  項目分析
  3.4  信度分析
  3.5  效度分析
  3.6  綜合討論
  3.7  正式量表建立
第四章  研究二：特教師範生對特殊學生的態度研究
  4.1  研究目的與研究架構
  4.2  研究方法
  4.3  研究結果
  4.4  綜合討論與結論
第五章  總結與展望
  5.1  研究貢獻與研究局限
  5.2  展望
附錄
參考文獻

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