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科學教科書的批判性分析--教學的有效性評價/教材研究基礎與前沿譯叢

  • 作者：編者:(澳)敏特·瑞·凱因|責編:沈繼俠|總主編:錢旭升|譯者:付雷
  • 出版社：武漢大學
  • ISBN：9787307252110
  • 出版日期：2025/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：367
人民幣：RMB 88 元      售價：元
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內容大鋼
    科學教科書對學校科學教育的質量具有重要影響。《科學教科書的批判性分析教學的有效性評價》彙集來自世界各國的科學教育專家，從教學的有效性評價出發，在應該如何對學校科學類教科書做分析上提出了一系列學術觀點，為科學教師提供了多元的視角。本書每章側重於科學教科書評價的一個方面，涉及教科書的文本、語言、內容和圖像分析等，結合來自不同國家、學段、學科領域的教科書案例，呈現了豐富而有可操作性的研究方法，可以為廣大一線教師提供重要參考。
作者介紹
編者:(澳)敏特·瑞·凱因|責編:沈繼俠|總主編:錢旭升|譯者:付雷
目錄
第一部分 緒論
  第1章 科學教科書的質量評價標準
  第2章 滿足科學教科書圖像要求的圖像分析規程(GAP)的開發
第二部分 科學教科書的文本和語言分析
  第3章 理解科學學科：分析科學教科書的語言
  第4章 指向認識論上學校科學更有效的形象：揭示學校科學教科書的文本性
  第5章 在科學教科書中使用類比的效果如何
  第6章 小學科學類教科書的文本特徵與語言需求：小學階段對信息類文本的需求
第三部分 科學教科書的內容分析
  第7章 英格蘭、威爾士科學教科書中地球科學內容分析
  第8章 19世紀美國讀本的科學內容分析：早期美國科學教育
  第9章 生命科學學校手冊中解決環境複雜性的教育方法：跨國分析
  第10章 基於科學史和科學哲學的角度對土耳其普通化學教科書的分析
  第11章 基於標準的芬蘭和美國高中物理教科書分析
  第12章 一種判斷教科書如何呈現科學方法論的質性方法
  第13章 科學與科學教學
  第14章 中學科學教科書中圖像的內容分析
第四部分 結論
  第15章 為了提升教學效果的科學教科書分析
譯後記

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